“小鬼当家”，创建一个温馨和谐的班级大家庭

张娟 杜冰

摘 要：你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。大胆的放手，学生就主动“小鬼当家”。用爱心赢得学生，用竞争带动管理，让班级成为学生健康成长的乐园，让学生真正感受到民主、自由、温暖，融入其中，体验学习的乐趣，生活的温馨。“一种制度本身不可能是完全尽善尽美的”，需要其他制度一同来保障实施。在师生的共同合作下，制订纪律量化标准，使学生日常行为规范的评价更加规范化、具体化和制度化。“小鬼当家”，创建一个温馨和谐的班级大家庭。

关键词：小鬼当家；制度文化；需求；措施；成效；反思

一、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设理念

不要低估孩子的潜力和能力。大包大揽也许真的是爱的厚重，爱的深沉！可在现在这个瞬息万变的社会中，“放手”又何尝不是一种爱呢？作为教师，我们教是为了不教；作为班级管理，我认为，我们管是为了不管。我们都在呼吁要把课堂还给孩子，我想说，作为班主任，我们要善于引导学生建立一套自律的班级管理模式，把班级还给学生，让“小鬼当家”，创建一个温馨和谐的大家庭。

二、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设构建

在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化是班级物质文化和精神文化的保障。因此，在班级常规的讨论与制订时，我总是遵循以下原则：首先要根据师生需求初订常规；其次与学生共同制订常规；再次制订常规的纪律措施；最后建立常规的支持系统。

（一）根据师生需求初订非同凡响701班“小鬼当家”常规

目标成就人生，制度规范行为。每当接手一个新班时，我会带领学生认真学习学生守则以及学校制定的规章制度，让学生以排火车的方式说说自己的需求。大致了解了学生的需求后，我会明确告之学生作为班主任，“我的需求”——课前：教材、作业本、文具盒放桌上，人坐端正、安静等候教师；听课：认真、专注、不做小动作，不随意插话，不打扰别人；答问：先举手，声音清晰洪亮；关于作业：及时完成，书写清楚工整；我喜欢的事：对自己和他人负责、做事认真踏实、同学互帮互助、师生关系融洽、课堂氛围活泼轻松；我讨厌的事：对上课的老师或班级同学不尊重，上课制造噪音，上课做小动作、恶作剧，浪费、破坏教具，别人回答问题时嘲笑、讽刺挖苦别人等等。通过这种方式，不仅使师生之间有了进一步的了解，而且更加明确了师生的需求，更重要的是为下一步共同制订常规做了很好的铺垫。

（二）与学生共同制订非同凡响701班“小鬼当家”常规

根据师生需求，与学生共同制订常规。这时不再只是口头上的约定，我会在班内发动全体学生献计献策，结合学校规章制度，对班级制度建设提出自己的见解。让每个学生把自己认同的班级制度写下来，作为提案上交。由我汇总学生的建议，归纳分类，做成课件，班级展示。通过全体学生交流讨论、举手表决，主要是制订和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制订了《班级公约》，这样产生的班级公约，由于符合学生自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。

1.非同凡响701“小鬼当家”学习要求

小预备铃响后，做好上课前准备：教科书、练习册、学习用具以及老师上一堂课布置的作业等，并集体背诵古诗等待老师的到来。

早读时我们共同做到：大声朗读、安静有序

听课时我们共同做到：认真听讲、积极思考

完成作业时我们共同做到：独立自主、保质保量

2.非同凡响701“小鬼当家”纪律要求：

？誗上课纪律我们做到：

（1）静等老师上课，专心听讲，不讲废话，不做小动作，不走神。

（2）认真思考，善于提问，大胆发言。

（3）小组讨论，积极参与。

？誗课间、午间纪律我们做到：

（1）不在走廊、楼梯奔跑、追逐，上下楼靠右行。

（2）不做危险性活动，不玩危险性玩具。

（3）课间，主要是做好下节课的准备工作，不做剧烈运动。

（4）午间阅读课，在完成作业的前提下，认真看课外书。

？誗路队纪律我们做到：

（1）集会、放学、出操均按规定对形排列执行，做到静、快、齐。

（2）活动课（音乐、美术、体育）上下楼或走廊时，做到不奔跑、不喧嘩。

（3）行走同学不打闹，不追跑，严守交通规则。

3.非同凡响701“小鬼当家”卫生标准

（1）教室地面：干净、整洁、无污渍；（2）桌椅讲台：摆放整齐，抽屉无杂物；（3）门窗、黑板：干净无积尘；（4）墙壁瓷砖：干净无水渍，腰线无积尘；（5）储物柜：物品摆放整齐；（6）卫生角：水池、地面干净，工具摆放整齐；（7）走廊地面：干净整洁，无纸屑水痕；（8）扶手栏杆：干净无积尘，大理石擦干净；（9）楼梯：瓷砖、地面和扶手按单项要求；（10）花坛：无垃圾杂物。

以上岗位是每日值日都要做到的，定点定人，定时值日。每组第一个人为本组组长，组长负责每日垃圾的整理和分类，一起对桌搬椅，卫生打扫好后，所有值日生一起走。

4.非同凡响701“小鬼当家”班级班训

经过全班学生交流讨论，“小鬼们”竟然把值日记录和班级公约、班级口号、张老师温馨提示合二为一。温馨清爽又明确，感觉不错。

这样形成的班级制度能够真正地贯彻“从师生中来，到师生中去”的路线，自然能得到大多数学生的遵照执行。用爱心赢得学生，用竞争带动管理，让班级成为学生健康成长的乐园，让学生真正感受到民主、自由、温暖，融入其中，体验学习的乐趣，生活的温馨。让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍宝！

（三）制订非同凡响701班“小鬼当家”常规的纪律措施

“一种制度本身不可能是完全尽善尽美的”，需要其他制度一同来保障实施。在师生的共同合作下，制定纪律量化标准，使学生日常行为规范的评价更加规范化、具体化和制度化。以“班级公约”为基本评比标准，制定出非同凡响701班“小鬼当家”行为规范登记表，每天由值日班长进行登记，根据总分的多少，每周在班里评选出20%的“每周之星”；在“每周之星”评选的基础上，按照每月的德育活动主题，鼓励学生积极参加学校组织的各项主题活动，结合班级自主制定的班级公约和评比细则，在每周之星的人选中，通过师生的综合评议，每月评选出10名“四叶草之星”。

期末在每月评选出的“四叶草之星”人选中再次推优评优，评选出每学期班级前4名作为学校的四叶草少年。有了标准，有了纪律的措施，“小鬼”就堂而皇之地当家了。以上评选，都是学生在操作，我的任务只是签字而已。

（四）建立非同凡响701班“小鬼当家”常规的支持系统

“小鬼当家”的班级文化制度制订后，要在第一时间取得任课教师和家长的支持。唯有如此，“小鬼”才会真正当家，真正做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”让每个学生都感受到自己是集体中的一员，体验自身的价值、成功的快乐。之所以设立这些职位，目的是为了让他们协助我更好地管理班级，因此，我从不“大包大揽”，考虑他们的能力，总是寻些事情来锻炼他们。也唯有这样，他们才能成长起来，成为一名合格的班干部！慢慢地，“小鬼当家”，我这个班主任就解放了！一举两得的事情，何乐而不为呢？

三、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设成效

你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。我大胆地放手，学生主动“小鬼当家”，班级在学生共同的努力下，获得了一个又一个荣誉。

正如我班班级雨梦（化名）班长所言：班级，我们精心用心——公告栏上每一张平凡的纸，在学生的用心美化之下，成为点缀着装饰的“画”。温馨的环境和氛围渲染着，非同凡响701的“小鬼们”。学习，我们竞心静心——课余时间充分利用，不浪费，面对难题，勇于挑战并攻克，同学之间相互学习和讨论。浓厚的氛围和环境渲染着，非同凡响701的“小鬼们”。卫生，我们净心尽心——严格遵守非凡制度高标准，我们是701班的“小鬼”，我们来“当家”自我管理，我们就是要做到非同凡响！

四、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设反思

新接手一个班级，班主任一定要亲自对班级进行规范、有效的管理。我抓得比较紧，后来渐渐地我对他们更加信任，也就是这信任与这种爱，我放手了，把管理班级的任务分别交给了他们。当然，他们没让我失望，反而让我对他们一次比一次有信心。在这个基础上与学生再次一起讨论完善班规。这样有利于学生日后能够比较自愿、严格地遵守。等时机成熟，便可逐渐放手了，但绝不能放任自流，还要学会慢慢等待。班级文化制度一旦制订，就不可经常更換，免得学生无所适从。但如果在操作的过程中发现有更好的方法，是可以和学生一起修改的。作为班主任，要以身作则，带头遵守师生共同制订的班级制度。

魏书生曾经说过：“做老师就要学会放手，学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。”所以，我觉得对于我们班主任来说，班级管理要有敢于放手的精神。要有“放手之心”，让每一位学生成为班级的小主人，成为班主任的得力小助手！“真正的教育是自我教育”，小鬼当家——创建一个温馨和谐的班级大家庭。

参考文献：

[1]林格.教育是没有用的[M].北京大学出版社，2009.

[2]朱智贤.儿童心理学[M].人民教育出版社，2003.

[3]孙云晓.教育就是培养好习惯[M].江苏教育出版社，2007.

编辑 薄跃华