小学特色学校文化建设的实践与思考

王秀杰

【摘要】在教育竞争日趋激烈的今天，越来越成为中小学的立校之本，校长在学校发展和建设中起着举足轻重的作用。作为辖区生源较落后的学校，创建自己的办学特色，是学校求得更好更快的发展前提。

【关键词】特色学校  校园环境  精神文化  课程文化  制度文化

【中图分类号】G62                                【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0193-02

在教育竞争日趋激烈的今天，越来越成为中小学的立校之本，校长在学校发展和建设中起着举足轻重的作用。作为辖区生源较差的学校，创建自己的办学特色，是学校求得更好更快的发展前提。本文根据学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，因地制宜，以传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌学校。

一、校园环境特色建设

学校环境的好坏直接影响着师生的精神面貌、行为习惯及外在形象。因此，我校注重搞好学校校园环境的规划、做好校园的美化、绿化、净化工作，为师生提供一个优美的工作、学习、生活的环境，营造良好的育人环境。

1.以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2.种植好校园内的“百草园”，让学生们认识长白山当地的特产：蕨菜、猴腿、广东菜、山芹菜等等。

3.以班级和年部位单位，教师和学生一起种植“百果园”，每到秋天就能看到累累硕果，学生们种植的白菜、生菜、大葱等蔬菜;教师们种植的李子、沙果、枸杞、葡萄……应有尽有。

二、校园精神文化特色建设

学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。校长的学识人格和办学理念决定着学校文化品味的高低，因此作为校长应做文化的引领者，打造书香般校园。

1.以行为养成教育为突破口。以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，把三字经和弟子规作为校本课程，学校建立阅读长廊和阅览室，班级建阅读书架，让孩子们读经典、读美文，读出文化、读出品位，有力的促进了我校的特色化办学。

2.积极提倡全校教师多读书、好读书、读好书，共同建设“书香校园”。为了实现这一目的，我校年年统一给每位教师购买诸如《给教师的100条建议》、《芬兰教育全球第一的秘密》等教育经典。学校还为学生精心选购图书，提倡并要求师生每天抽出半小时的时间阅读经典书籍。教师每学期至少阅读1本经典书籍，每学期都组织1次读书交流活动，以陶冶全校师生文化情操，提升文化素质。

3.打造走廊文化特色。学校除了在教学楼的墙壁上悬挂寓意丰富的标语外，还充分利用每层的有效空间贴上名人名言和来自于学校师生的优秀书画。这些名人名言，不仅美化了校园，而且让师生从中受到人生的启迪;张贴师生的书画作品，让师生近距离地看到自己的作品，树立师生的自信性，增强师生的荣誉感。同时，楼梯拐角出贴着制作精美的温馨提示，让师生知道该做什么，不该做什么，进一步明辨是非。

三、学科课程文化特色建设

教师是一所学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。我校采取集中培训、自主学习、研教结合的方式提高教师理论素养，引导教师树立“为了学生终身发展”的教育理念，促使学生全面、健康、可持续发展。

1.加强教师队伍建设，以研促教，创建教改特色。积极组织教师认真学习讨论《中国教育改革和发展纲要》、《新课程标准》等理论专著。树立正确的教育观、教材观、教学观和质量观，让教师从心里真正接受新理念，理解新理念，运用新理念指导课堂教学，各学科以教研组为单位进行各种课型打造，创设更适合学生的教学模式。

2.《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“要把教育科学研究摆到十分重要的地位。”教育科研是强校之本，以国家级课题实验为统领课题，教师以小课题研究打造学校课题文化，教师可以教研组为单位、也可个人承担小课题，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，注重能力培养，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益。

3.坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动。学校开展的特色校本课程：雪花片、七巧板、百变魔尺、魔方等智力开发课程，同时利用社团活动不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。学校成立了书法、种子粘贴画、舞蹈、合唱、足球、跳绳、葫芦丝等十几个社团，打造了校园艺术节、体育节等多个文化品牌。为孩子们创造展示自我的平台，孩子的兴趣和能力得以培养和发展。

四、学校制度文化特色建设

学校管理逐步从制度化管理向人文精细化发展，保障学校特色化发展，科学的管理机制和评价机制，对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度，形成学校制度汇编。同时，建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

参考文献：

[1] 徐书业. 《学校文化建设研究—基于生态的视角》[M]桂林：广西师范大学出版社，2008.26.

[2]高耀明《中小学校长专业标准研究》北京大学出版社  2014.06.

[3]任光升，李连国，张凤魁《学校的人本化管理行动》南京师范大学出版社，2012.11.

[4]《中国教育改革和发展纲要》（2010-2020）