谈新课程背景下的物理教学反思

于春华

摘 要：针对当前物理教学现状，指出要时刻反思日常教学，切实提高物理课堂教学质量。为此，从案例、作业和课堂表现等方面着手，总结和分析了常见的几种反思方式。

关键词：新课程；物理教学；反思；研究

一、教学反思的内容

1.物理教学理念反思

随着新课程改革的进一步深入，物理教学除了提高学生学习成绩以外，还要着力培养学生的物理学习兴趣，树立起终身学习的理念，从而实现自己的人生理想和价值追求。在物理课堂教学中，教师要对教学理念进行反思，不断更新教学理念和方法，切实提高学生的物理学习兴趣。在初中物理教学中，教师要进一步解放思想，引导学生进行探究式学习，切忌沿袭传统的教学模式和方法。

2.教学效果反思

物理教学实践主要包含两类教学效果：（1）近期效果，主要以学生的学习成绩为参考；（2）远期效果，主要表现为学生的物理学习兴趣和探究学习能力。在教学中，教师一定要树立长远的目标，坚持远期目标和近期目标有机结合，将远期效果放在关键位置，从而有效避免急功近利的误区，推动学生的全面发展和进步。

3.师生关系反思

新课程标准指出，要大力倡导新型的师生关系，教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者和促进者。所以，物理教师要对自己的角色定位进行重新反思，建立起新型的师生关系。而要实现教师和学生关系的转变，不仅要求教师蹲下来与学生交流，更要求教师尊重学生的主体地位和个性发展需求，将学生作为独立的个体，让学生感受到民主和平等。

二、教学反思信息的主要来源

1.细致的课堂观察

在教学活动中，课堂教学是其主要形式，课堂能集中反映出学生的学习表现，经验丰富的教师善于从课堂教学中捕捉学生的表现，并适时调整教学策略，为每位学生提供发展空间。教师要观察课堂中学生的表情、动作以及参与活动的热情。

2.加强师生交流

教师要了解和掌握学生的表现，一个行之有效的办法就是加强师生交流。所以，教师要切实转变思想观念，与学生站在平等的角度，倾听学生的心声，只有这样，学生才会从心底信任老师，主动与教师交流，从而帮助教师获取更多有用的信息。

3.及时的作业反馈

要有效检测和巩固教学效果，最有效的方法就是作业。教师在批改作业的过程中会掌握学生的学习情况，由此，教师要及时發现和总结作业中出现的问题，从中挖掘出规律性的东西，切实提高学生的课堂学习效率。

参考文献：

钟智娟.浅谈高中信息技术教学中“教学预设”的反思[J].中国教育信息化，2011.

编辑 薛直艳