关于提升高职院校教师科研能力的对策研究

祝清兰

(苏州工业职业技术学院　江苏苏州　215104)



关于提升高职院校教师科研能力的对策研究

祝清兰

(苏州工业职业技术学院江苏苏州215104)

摘要：通过对学院的科研人员、科研成果的现状分析，探讨了提升高职院校教师科研能力的对策，加强高职院校教师科研意识，构建良好的科研环境及加强应用研究，有助于提升教师科研能力，让高职院校的科研真正为教学服务、为地方企业服务以及为培养合适人才服务。

关键词：高职院校； 科研能力； 对策

0引言

近年来，高职院校评估和示范院校建设的硬性要求以及地方经济转型升级发展战略要求，对高职院校教师的科研能力提出新的要求。但是目前高职院校的科研整体情况不容乐观。以2014年度江苏省科技项目及省社科基金立项情况为例，省科技厅2014年立项2 411项，其中高职院校教师主持的项目32项，立项的比例为1.3%，省社科基金共立项241项，其中高职院校主持的项目4项，占比1.66%，绝大部分项目为本科院校教师主持，高职院校教师的科研能力有待加强。大力提高教师科研能力，是高职院校内涵建设和可持续发展的关键所在。本文以苏州某职业学院教师科研情况为例，探讨高职院校教师科研能力提升的对策，使高职院校科研能够更好地为教学服务、为地方企业经济服务以及为培养合适的人才服务的目标服务。

1学院科研情况分析

1.1　科研成果现状分析

苏州某职业学院今年共立项校外科技课题59项，其中省级课题2项，占比3.38%，国家级课题无。授权知识产权66项，发明专利授权1项，教师的科技创新能力明显不足。发表的论文数虽然比往年有所增加，但是发表在权威期刊论文数量不多，特别是被EI、SCI及ISTP收录的文章较少，占比为1%左右。横向项目到账经费有所增加，但与企业合作深度还要加强。随着示范建设的具体要求，学院教师的科研能力急待提升。

1.2　科研人员现状分析

学院青年教师较多，35岁以下教师241人，占比为61.2%，由于近年教师学历的提升，硕士及以上学历的教师比例有所提高，占比50.8%，讲师人数占比例为60.4%，副教授以上教师比例为27.5%，学院青年教师比例大是学院教师结构主要特点，因而青年教师的科研能力将影响学院整体教育科研能力的提高及创新能力的提升。

1) 科研意识淡化。教师参加科研项目的积极性不够。据调研统计，部分教师认为，自身的能力目前还不足以担任科研任务。但从当前的形势来看，科研是高职院校教师必须承担的职责，也是他们成长的途径之一。

2) 科研基础能力需要提高。苏州某职业学院是2003年由3所中专院校合并建校。建校后，由于生源增多，引进了大批青年教师。这些教师进入学校后，主要还是以教学为主，在他们中间涌现出一批教学能手，但参与或主持科研项目的教师较少，大部分教师的成果主要是教育教学方面的论文，教师的科技服务能力需要加强。影响青年教师进行科研的原因，主要是教学任务繁重、科研经费短缺、经验不足、科研条件不具备、科研评价不公正等，因而学校要给这部分教师提供良好和谐的科研环境，促进教师科研能力的提升。

3) 缺少起到引领作用的科研团队。目前大多数教师科研还是为评职称服务，为了追逐短时间的利益，难以形成一致的科研方向，因而科研团队也不稳定，未能起到引领作用。

2提升教师科研能力的对策

2.1　提升教师的科研能力，应加强教师的科研意识

高职教师应加强科研意识，要明确高职教育是以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务的高技能、高素质的技术应用型人才。作为苏州地方高职院校，学校教育应以培养高技能应用型人才为主线，设计学生的知识、能力、素养的培养方案，以应用为主导，构建课程和教学内容的设计。以此为契机，开展教师的高职教育科研活动，研究高职教育规律，改革人才培养模式、教学内容，学习现代教育方法和手段，并以此为途径提高教师的科研素养、教师的学术水平、教学水平以及专业建设能力。只有教师强化了科研意识，才能够积极进行教学改革，积极参加国家、省市级课题的申报，加强对教育科学课题的研究，同时以岗位应用研究为出发点，开展岗位创新课题的研究，为专业建设及教学改革提供了理论指导。明确学科建设、科研工作在学校各项工作中的地位，树立科研强校理念，提高广大教师的科研积极性，为地方经济和社会发展服务。

2.2　提升教师的科研能力，应构建和谐科研环境

为了提升教师的科研能力，应坚持科研强校的战略，鼓励科学探索和创新，为科学研究创造良好的学术环境，真正树立起“科学先导”、“科研强校”的理念。

1) 完善学院科研管理制度，合理运用多种激励手段。学院应进一步建立和完善政策，充分调动广大教师从事科研工作的积极性，完善和加强科研管理制度建设、有计划地制订科研工作管理办法和鼓励学术团队创新攻关等激励政策。学院的科研绩效奖励制度应该根据年龄、职称、科研能力等因素制订行之有效的考核方案，同时运用多种激励模式，调动教师对科研工作的能动性，提高教师的创造性，完成每年的科研任务，实现学院的科研目标，促使青年教师加强科研。在科研管理中，职能部门也要合理运用竞争、激励、约束、评价机制，才能促使高职院校科研工作上一个新台阶。将激励理论用于高职院校科研管理工作，能激发广大教师的工作动机，推动并引导其朝预定目标奋斗[1]。

科研管理必须规范化，建立科学规范的科研管理制度，建立有效的激励机制，激励教师取得更好的科研成果。针对高校科研人员的工作特点和思想特点，应该合理运用多种激励手段[2]。从政策激励、物质激励、精神激励、竞争激励、目标激励、评价激励和服务激励的方法来完善科研管理激励机制，以提高学院科研工作者的积极性和创造性，保证学院科研工作的顺利进行[3]。

2) 借助科研团队建设，培养科研骨干。高职院校应加强科研团队建设，为教师开展学术交流提供开放平台。科研团队是学院开展科研活动的基础力量，高职院校需要采取一系列措施整合科研力量，以教授、博士为核心力量建设科研团队，提升科技实力，推动学院科研工作开展，因为高层次的研究基地或者实验室申报都离不开优秀的科研团队。组建相对稳定的、有一定互补功能的、具有共同的行为目标和有效的交流与合作的科技创新团队，依靠群体力量，多出和快出高质量、高水平的科研成果。学院可以设立优秀科研团队基金，奖励具有特色研究成果、发明专利，加大国家、省部级项目的奖励力度，同时在经费上给予大力支持。通过科研团队的建设，真正培养一批科研骨干。

3) 加大科研经费投入，奖励优秀科研成果。进一步加大科研经费的投入，在实际科研管理工作中，为提高教师的科研积极性，学院对解决本院实际问题的课题在经费和资助政策上给予倾斜，学院应出台一系列奖励政策用于支持重大项目及具有潜在竞争力的项目；支持重点研究基地、重点科研课题的申报及建设；奖励市级及以上科技成果；奖励授权的发明专利；对科技成果转化并取得较好经济效益和社会效益的成果或者获得国家级、省部级的优秀成果进行奖励。这样可以促进教师参加科研项目的积极性，申报课题的主动性、积极性会大大增加。

2.3　提升教师的科研能力，应加大应用研究

教师要根据自己的实际情况开展科研，准确把握所参与的科研工作的实际情况，正确地估计和分析自身的科研能力，应该坚持通过技术开发、咨询、服务、技术引进及推广等方式为企业提供具有专业特色的技术服务。

1) 鼓励教师参加企业实践。高职院校不同于研究型大学关注一些有前瞻性的重大课题，高职院校主要解决一些技术问题，如技术开发、技术咨询及技术服务等。事实证明，产学研一体化是强化教师应用型研究的有效途径，应每年选派一定数量的专业教师去企业进行实践锻炼，为教师的科研选题提供条件，学校科研不能闭门造车，研究的内容要与社会、企业紧密结合起来。

2) 鼓励科研团队与企业横向合作。科研团队中具有一定科研能力的教授及博士一方面要积极参与企业的横向课题研究，为企业提供技术支持。另一方面要与企业合作参与申报各类纵向项目，提高申报项目的深度及广度，期待较高的科研成果。与当地企事业单位联合建立科研基地，鼓励教师带项目以合同形式到企业开展科学研究，也可以邀请这些单位的工程技术人员参加学校的教学、科研活动，实现产学研良性互动。

3) 搭建“政行校企”合作平台。充分发挥学院理事会的平台作用，有条件的理事会单位应与学院建立横向课题研究，参与学院科研机构及科研平台建设。在与企业合作的过程中，教师可以不断地获得良好的教学资源，深化教学内容，使得教学改革深入进行，同时还要选择一些企业作为社会实践基地，构成“实证、实践”的鲜明教学研究特点。

通过学院教师积极参与应用研究，科研能力不断提升，让高等职业教育办出特色、办出水平，极大地提高教学质量。

3结束语

通过对提升教师的科研能力的对策分析，进一步明确了高职院校的教学和科研的关系是以科研为支撑，提升教学水平，加强社会服务功能。一方面，高职院校要明确人才培养目标、专业设置、人才培养方案以及教师的科研成果要与地方经济发展紧密结合，充分发挥对地方经济的促进作用，积极将科研成果转化，为地方经济服务；另一方面，高职院校应将研究与地方经济联系起来，要将解决所在区域的企事业单位的实际问题作为研究重点，形成各类中小企业服务平台，加强应用研究，通过这些平台使得高职院校的教师不断提高教师及团队的科研水平，同时要不断地提升教学水平，真正为教学改革服务、为地方经济服务以及为社会服务。

参考文献：

[1]徐元俊．对高职院校科研激励机制的研究[J]．科技管理研究，2006(1)：152-154．

[2]安雪飞，张立珊．发挥科研管理中的激励作用[J]．中国高校，2011(7)：28-29．

[3]潘兆光．高职院校科研管理激励机制浅析[J]．中国职业技术教育，2010(14)：81-82．

Study on Improving Teachers' Scientific Research

Ability in Higher Vocational Colleges

ZHU Qing-lan

(Suzhou Institute of Industrial Technology, Suzhou 215104, China)

Abstract：By analyzing the current situation of researchers and scientific research achievements, this paper discusses countermeasures to improve teachers' scientific research ability in higher vocational colleges. It is important to strengthen higher vocational college teachers' scientific research consciousness, build a good environment for scientific research, and strengthen the applied research. Improvement of teachers' scientific research capacity may help make research serve teaching, local industries and talent cultivation.

Key words：higher vocational colleges; scientific research ability; countermeasures

中图分类号：G 715

文献标志码：A

文章编号：1672-2434(2015)01-0075-03

作者简介：祝清兰(1973-)，女，讲师，硕士，主要研究方向：科研管理、高职教育

基金项目：苏州工业职业技术学院院级研究项目(SGK201318)

收稿日期：2014-10-23