浅析小学语文素养的培养

陈云梅+++刘晓霞

【摘要】语文素养是指在学习过程中学生所表现出的一些内心品质。小学课改对学生理解、记忆教材的能力提出了要求，要让学生认知和理解教材知识，这就需要学生具备一定的语文素养。本文分析了传统教学中语文素养培养存在的问题、语文素养重要性，并据此提出了培养语文素养的初步策略。

【关键词】小学 语文教学 语文素养 培养措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0025-01

小学是孩子成长的关键性阶段，由于语文是学习各科课程的基础，所以在小学教学过程中，教师应当着重培养小学是的语文素养，让他们从小就能养成良好的学习习惯，以提高自身的整体素质。所以，在小学语文教学中，培养学生的语文素养显得极为重要，鉴于此，本文初步分析了语文素养的培养措施。

1.小学生语文素养培养存在的障碍

1.1 应试教育的束缚

在实际教学中，多数教师过多的关注语文教学中的知识点，并将成绩作为教学中评价学生的标准，因为忽视了在语文教学中培养学生的人文意识，从而片面地依据应试来开展日常的语文教学工作，这也成为语文素养提升的较大阻碍。

1.2 教材内容相对固定

分析小学语文教材内容，发现教材很少出现变动，这在某种程度上制约了语文教学活动的顺利开展，其原因如下：一方面由于教材内容未被调整，语文教师会在教学过程中继续使用以前用过的教学手段和教学方法，很少或者不愿意推陈出新；另一方面，语文教师无需花费较大的努力进行备课就可以顺利地进行教学活动，长此以往，教师不会把过多的精力投注于教学手段及教学内容的创新上面，这样限制了学生创新型思维的培养。

2.培养小学生语文素养的重要意义

2.1 有助于全面培养学生

教育既承担传承人类文化的重任，又肩负为社会培养人才、塑造健全人格的特殊“人”。所以要想提高小学生的语文素养，就要要求他们得到全面发展，并不断培养其基本能力，必须从小抓起，在小学阶段就要重视培养小学生的语文素养；在学生的成长过程中语文素养始终处于核心地位，他可以为小学生奠定良好的基础，并未后续的全面发展提供助力。

2.2 培养人文价值的重点是语文素养

在社会快速发展的今天，良好的写、读、说、听这四项基本技能已经无法满足现代人的现实生活需求，也无法体现语文的传统优势地位。当今社会充斥着各类竞争，同时伴随着科学技术的发展，因为语文素养的存在，人们才能拥有一种属于自己的满足感和归属感。

3.对学生的心灵产生积极影响

在语文新课程标准实施过程中，学生语文素养的培养已被放在很重要的位置上，而且在语文素养培养的整个过程均能体现出小学生的成长过程；小学语文教材中有较多的经典文学作品，这些文学作品可以影响学生的心灵，并在作家和血红色之间架起一座无形的沟通桥梁。

3.小学生语文素养的培养措施

3.1 培养学生良好的学习习惯

⑴在教学的初始阶段，要建立一定的教学常规，并规定语文学习的一些基本要求，例如：如何预习、如何阅读、如何提问等，让学生严格按照教学常规去做，从而形成较好的教学秩序，长时间坚持会使学生养成良好的学习习惯；⑵教授学生一定的学习方法，并针对性的进行强化训练，在语文学习习惯培养初期，要制定一定学习方法和程序，并不断的强化、训练，例如：为了更好的培养学生的预习习惯，教师要教授学生预习的方法和步骤，以此养成学生的语文预习的习惯。

3.2 改革课堂教学模式

随着语文课改的不断深入及语文教学的深入发展，教师要从崭新的角度认识所扮演的角色，尤其在语文课堂教学中，教师要体现学生学习的主动性，并将其视为学习的主人，对传统课堂教学模式进行改革，精心设计、安排以学生为主题的教学活动，引导学生积极主动参与到语文课堂教学中来。

3.3 加强课前参与新课、感知实践

课前提前参与到新课中并感知实践活动，有助有学生初步认识新知识、获得表象基础，为学习新课程奠定基础；也有助于发现不同学生的疑点、认识障碍等，还可以及实地激发学生提出疑问，不断启发他们进行思考，点燃他们探索语文新知识的欲望，在教学中变被动学习为自觉学习、主动学习。

4.结语

综上所述，要想全面提高学生的语文素养，教师应具备“教书育人”的意识，促进学生充分、主动、全面发展，在课堂中充分发挥学生的主体地位，重视开发学生的潜能，通过多层次、多角度、多方面的语言文字训练，来培养学生的语感、丰富语文知识积累。

参考文献：

[1]赵艳芳. 小学语文教学中学生语文素养的养成研究[J]. 科技创新导报，2013，25：230

[2]蔡文霞.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养[J]. 才智，2009，02：67endprint