论高职计算机教学中计算机思维能力的培养

刘丁发

在我国各大高职院校中，计算机的教学课程在整个高职教学的过程中也占据了很重要的位置，随着计算机信息化的不断发展，对计算机技术水平的要求也越来越高，我国需要越来越多的计算机技术人才，所以在高职的整个教学里，计算机的教学成为了高职教学中重要的一部分。计算机的教学课程也需要满足高职学生毕业以后步入社会能力的需要。所以计算机的教学受到了各个高职学校的高度重视。而在教学的发展中，学生的计算机思维的创新能力也成为了计算机教学的一个重要的目标之一。本篇文章主要阐述了我国高职计算机教学中学生在计算机的思维能力培养的措施。为我国高职计算机教学中学生对计算机思维能力的培养提出一些有意义的参考意见。

【关键词】计算机教学；计算机思维能力；培养措施

1 我国高职计算机教学中存在的问题

在当今的社会发展中，高职院校里教师都要为学生的知识学习做出自己力所能及的教育和传授。在当下的教育理念下，教会学生自己去学习和创造创新的能力是最重要的。随着我国社会经济的不断发展，也急需具备创新能力的人才来推动我国经济更快更好地发展。但是在目前我们发展的基础上，也存在着一些我们不得不去关注和解决的问题。这些问题主要体现在以下的几个方面：

1.1 计算机教学中教师教学的错误观念

教师在教学的过程中，大多都遵循之前的传统教育理念来授课，在实际的计算机操作教学中，也盲目的偏重在理论教学方面。但事实却需要我们提高我们对计算机应用的能力，不该偏重于理论教学，而是实际的应用能力。偏重理论教学不但不能满足目前我国高职计算机教学的目的和学生在计算机思维能力上的培养。

1.2 学生没有高的学习和创新积极性

在高职教学中，除了教师正确的授课理念，学生参与学习和创新的积极性也是很重要的。对于目前的高职学生而言，学习的积极性和学习的能力，计算机课程的基础信息都是很低的。学生没有较高的学习积极性就会对教学的质量产生阻碍。目前在我国高职教学中，教师资源和计算机设备的不足对计算机教学的发展也产生了很重要的影响。教师资源和设备的短缺不足也很大的程度上降低了学生的学习和思维创新。

1.3 教学质量和就业之间存在着较低的关联性

高职院校中计算机教学的主要教学目标就是要培养相关的计算机专业人才，而目前在我国高职院校的教学过程中，学生的学习和参与程度都没有达到一定的预想效果，教学的内容和学生的理解都与以后的就业没有相关的关联。教学的内容匮乏，很大的程度上降低了学生的理解和学习能力。

2 高职教学中计算机思维能力的培养措施

通过以上在我国高职计算机教育教学中所存在的问题分析，虽然我国的高职计算机教学质量有斜体高，但是相关的学生的学习和思维创新上都没有很大的突破，在学生创新能力的培养方面还存在中而很大缺陷。针对这些问题，我们需要采取一系列的相关措施来解决。针对学生计算机思维能力的发展方面所提出了以下的一些相关措施。

2.1 教师方面

我们力求提高教师的教学理念和素质，转变教师的传统教学观念。想要在唉高职教学中提高学生的计算机创新思维，首先要做的就是提高教师的教学素质，同时也要转变教师传统的教学观念。不管在哪个科目的学习中，教师索契的教学作用都是很大程度的影响学生的接收程度，在高职计算机教学中，一定要转变其传统的教学方式，提高教学素质和教育创新的方法。教师应该梳理积极教育形象，从根本上提高教学的质量。树立以素质教育和学生创新能力的培养为目标的教学理念。

2.2 推行新的教育模式和教学环境

高职计算机的教学质量落后是学生学习计算机的积极性不高的一个重要原因，教学质量差，教学环境的单一都是进导致学生没有计算机思维能力上的创新作为的重要原因；针对这一问题，我们要在教学过程中创设不同的教学环境，提高教学的学习氛围和方法方式，来提高学生对计算机的兴趣和积极心态。在创设新的教学环境的基础上推行不同的教学模式，让学生通过环境和模式的改变来提高学习计算机的兴趣和积极性。进而就能开拓学生的思考和思维的创新能力。

2.3 从学生的学习角度出发提高学生的创新意识

随着社会的发展，我国对计算机专业的技术人才也需要更多的创新和发展。想要在高职计算机教学中提高学生的计算机思维能力，还得再引导学生对知识和问题的探究方面来解决。教师要在计算机教学的过程中，给学生留有足够的时间去思考和解决教师所提出的问题从而进行讨论和研究。这种方法对在高职教学中计算机的教学质量的提高和学生的计算机思维能力的培养有着很重要的影响。这种方法不但可以让学生有积极的思考能力，同学之间互相交流和讨论，还能在思考和讨论的期间发现问题，并且可以很快的解决问题。培养学生之间的合作能力和解决问题能力，从而提高学生的计算机思维能力。

2.4 任务驱动教学模式提高学生计算机思维能力的提高

任务驱动模式就是教师起到向导作用，在把握和熟悉教学的内容的前提下，把教学大纲细分为任务，让学生在完成任务的过程中，把所学到的知识进行强化学习和运用，从而培养学生的思维创新能力。教学模式的驱动还可以激发学生对新的计算机知识的学习渴望，并且提供了课外学习的多种途径。

3 结束语

在当下互联网科技信息发达的今天，不管从事哪个行业领域，从业人员都必须要有懂得和运用计算机技术，掌握计算机知识运用计算机的实际操作对每个行业都有着很大的影响，所以我国高职计算机教学也日渐成为我国推动经济信息发展的一个重要的发展目标。随着现代社会的发展以及对计算机人才的需求，计算机操作和技术人员的思维创新能力也变得越来越重要。而在今后的高职计算机教学的过程中，对于计算机知识和思维创新能力的培养都必须有很高的重视程度。仅仅掌握计算机的操作和理论知识对于现在的社会发展是远远不够的，更需要我们的计算机专业人员有较高的从业素质和思维创新能力。从而为我国的社会发展和互联网经济发展做出杰出的贡献。所以，高职教学中学生的计算机思维创新能力需要我们采取一系列的方法措施去提高。找到解决的办法。

参考文献

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[2]王立松.大学计算机实践教程-面向计算思维能力培养[M].北京：电子工业出版社，2014（09）.

[3]胡成娟.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].科技创新导报，2011（11）.

作者单位

江西先锋软件职业学院 江西省南昌市 330041