怎样在舞蹈基本功教学中开发学生的思维与意识

刘德华

摘 要：舞蹈作为一种高端的艺术形式，舞蹈演员的成长需要投入较多的时间和精力，而舞蹈教学作为培养高水平演员不可避免的一项工作，教师需要引导学生对基本功进行反复的练习和钻研。教师在舞蹈教学中要能够重视学生的基本功，这种基本功锻炼有利于对学生的意识和思维进行开发，对学生的舞蹈思维进行培养，从根本上提升其整体素养。本文就当前舞蹈教学基本功的内容进行分析，通过理论和实践和结合来为教师在舞蹈基本功教学中对学生思维和意识进行开发的重要相关途径，从而为我国舞蹈教学工作的顺利进行奠定理论基础。

关键词：舞蹈基本功教学 学生思维意识 培养措施

优秀的舞蹈演员在成长和成才过程中要耗费较多的人力、物力和财力。从舞蹈启蒙、练习、成长到成功期间，舞蹈基本功的练习显得十分重要，除了能够为学生的舞蹈学习奠定基础，还能够培养其思维意识。在实际教学过程中，很多教师没有意识到在舞蹈基本功教学中对学生思维和意识进行培养的重要性，只是机械式地开展相关教学工作，导致学生思维能力得不到开发和培养。

一、舞蹈基本功训练内容

舞蹈基本功练习作为学生形成舞蹈能力、学习舞蹈技艺的基础，这种基本功训练的方法和形式较为多样。舞蹈基本功训练内容包括把上训练和把下训练，其中把上训练动作包括小踢腿、擦地、单腿蹲、压腿、下腰、下叉、控制、划圈等；把下训练的动作则包括大踢腿、擦地、蹲腿、大跳、中跳和小跳、手位、圆场步等。很多情况下这些基本功练习期间，教师还会让学生将把上和把下动作结合在一起，创造出更多全新的舞蹈样式，让学生加大练习的力度和难度，产生更加显著的教学效果。

二、舞蹈基本功练习中学生思维和意识开发途径

（一）利用语言引导培养学生的向上思维

在对学生舞蹈基本功进行教学时，教师一般都会要求学生从内心深处来感受并寻找各种舞蹈所具有的灵魂，这种感受属于人体觉察性的一种，属于抽象的概念构成，在实际教学中教师难以对舞蹈的感觉进行定义，这就导致教学工作存在较大的难度。任何不同的舞种都具有独特的风格和外形，不同的外形所体现的魅力不同，这就形成了具有差别的感觉。例如中国古典舞给人的感觉就是婉转、圆润和流畅，所谓的拧表示的是拧腰，这就要求舞蹈者身体要婉转；倾表示的骨盆倾，古典舞比较注重舞者臀部、腰部的灵活变换；圆和曲则强调的是舞蹈者身体的圆态美以及曲线美，从不同的工作中可以发现中国古典舞对于躯干和上肢的训练相对丰富。我国古典舞和芭蕾的直立式要求存在差异，其要求舞蹈者要能够达到圆润的标准，对自我躯干进行关注。中国古典舞教学期间，教师还要能够积极引导学生在曲转轮回中想象自我身体和自然转变，发挥语言引导的优势，让学生将自我看成旋转的个体，更好地对学生的向上意识和自我关注意识进行培养。

（二）对学生筹谋准备意识进行培养

芭蕾舞和中国古典舞等世界主流舞蹈都对舞蹈者提出了较高的要求，舞者需要在舞蹈中气息在动作之前进行，从而让舞蹈过程更加流畅和完整。在实际教学中不难发现很多学生将过多的时间和精力放在动作练习之上，在舞蹈表演中需要对工作记忆进行关注，但是，更需要使用心劲和气。学生的不重视导致他们虽然能够记住所有的动作，但是，依然无法顺利完成表演。在舞蹈表演时间逐渐加长的作用下，很多学生都出现动作不到位、气息不流畅的现象。在观赏者眼中这种舞蹈是没有美感和灵性的，只是机械式地对动作进行罗列。所以，教师在引导学生练习舞蹈基本功时需要重视其心劲和气息练习，从而更加全面地体现出舞蹈的气质和神韵；教师还要向学生讲述舞蹈准备工作的必要性和重要性，让学生形成主动积极的筹划意识。

（三）引导学生形成多元化思维

中国古典舞基本功训练期间，关于“圆”的训练包括立圆、平圆、八字圆等，这就能够展现出舞蹈所具有多元性和丰富性特征，这些基本功训练期间，教师还要提醒学生“下身和上身”交替保留的重要性。中国古典舞所具有的反面运动意识就是舞蹈者的发散性思维和多元化运动意识，表示运动除了属于表现形式，也是达到舞蹈学习目标的一种方式。在处理问题时，教师要能够引导学生在舞蹈基本功训练时提升自我思维能力，为今后问题的解决能力、学生舞蹈自我编排能力的形成奠定基础。

（四）启发学生联想思维

舞蹈所具有的想象力一般来自于舞蹈者对客观事物的细致观察和生活的体验。舞蹈想象力能将社会事务发展所具有的因果关系更加完美地进行展现，并将意念进行形象化和具象化处理。开发想象力在舞蹈教学中发挥着显著的作用，原始舞蹈就是人们将田间劳作以及对生活的憧憬完美结合在一起。舞蹈发展到当今社会也是人们内心世界的诉求，其基本功教学则是相对艰苦、烦躁，这就可能导致学生出现反感或者倦怠，因此，教师要能够引导学生去想象，提升基本功训练的有趣性和多样性。

三、结语

舞蹈教学过程中的基本功教学属于严谨的一门基础课，不可出现任何假象和虚伪，需要舞蹈学习者一步步来对其价值进行验证。这种价值的体现周期相对漫长，需要舞蹈者不断超越和追求自我，在教学期间不断进行思考，使用全新科学的教学方法，不断更新陈旧过时的教学理念，从而更好地满足现代舞蹈教学的需求，促进我国舞蹈教学工作实现不断发展和进步。

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