新时期小学体育教育研究

【摘要】小学体育教育具有一定独特性，可以在学生观察能力、思维能力、操作能力和实践能力等方面发挥重要作用，小学体育教学能够锻炼学生意志、提高学生综合素质。通过明确新时期小学体育教学目标，针对教学过程中出现的问题，探索提高体育教学质量的策略和措施。

【关键词】新时期 小学体育教育 目标 问题 策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0207-02

小学是基础教育的一部分，是学生身体成长、开发智力、拓展思维、形成习惯的关键时期，对学生产生重要影响。作为是教学体系重要一部分，体育教育担负着锻炼学生体质、提高学生体育意识的作用。随着独生子女数量的不断增加，环境形成的溺爱和特殊关注，让学生身体素质和动手能力减弱，需要通过体育教学来提高学生综合素质，因此，新时期小学体育教育担负着更加重要的使命。

一、新时期小学体育的教学目标

小学体育教学由体育教学和体育活动两部分组成。体育教学的目标和任务是传授健身知识技能和进行运动教学，课外体育活动的主要目标是对教学内容进行巩固，运用多种多样的活动来协调人际关系、丰富学生生活。因此小学体育教学的目标是发展和完善学生的体能、体格，培养学生体育锻炼的积极性，培养意志和社会情感，进而建立融洽的人际关系。

在体育教育中要达到四个目标，第一，获得身体的发展。在不同岗位、不同气候、不同环境中的心理和身体的适应能力，也是身体预防疾病、抵抗疲劳的能力。第二，得到较强的运动技能，增强劳动效率并提升生活质量。第三，了解健身和养生的相关知识，提高自身的智力素质。最后培养优秀的社会情感，建立竞争、公平、民主的意识，从自我发展、完善自我最终达到自我实现。

二、新时期小学体育教学存在的问题

第一，科学理念基础比较差。我国《新课标》中明确提出“健康第一；提高学生运动兴趣；以人为本关注学生间的差异性；保证每个学生都受益”等是体育教学的理念。但是现在小学 体育教学中理念知识比较少，难以运用理念来指导实践活动。例如乒乓球课程，学生没有经过系统的学习理论要领，就难以掌握发球、运球的规律，就不能打好乒乓球。

第二，教育形式比较单一和硬化。新时期下，体育教学时大部分老师只重视训练学生身体机能，没有对僵化的模式进行改期和创新。小学体育教学一般都是先绕操场跑步，接下来进行热身运动，最后练习教学内容，存在教学形式硬化和单一的问题。

第三，没有明确的教学内容和教学目标。教学目标是教学的主要内容和方向，包括情感目标、技能目标和知识理论目标。在新时期小学体育教育上，没有制定明确的教学内容和教学目标，教学内容乏味而单一。所以小学体育教学内容和目标需要进一步的完善和明确。

三、新时期提高小学体育教学质量的策略

（一）在实际训练时要学习和掌握理论知识

新时期下体系教学中缺少理论知识的学习。理论能够对实践起到指导的作用，不重视理论知识就会让体育学习出现无系统性、无目标性、无方向性等问题。所以理论知识在体育教学中是特别重要的。例如学习和训练乒乓球时，老师要根据学生实际情况，制定训练方法，在讲授理论知识的基础上，教学生怎样发球、运球，了解和掌握正确的角度以及恰当的力量。系统的学习理论知识，让学生不但会打乒乓球，也能对其打法进行广泛的交流和讨论。

（二）创新教学模式

因为小学体育教育存在比较僵硬和单一的模式，所以对其进行改革和创新是特别有必要的。我国《体育和健康课程标准》中明确指出体育要根据孩子情感和认知的变化，在具有生动趣味的活动中进行体育教学。教学中要建立情境满足孩子学习和心理的要求，让课堂成为学习乐园。所以学校和老师要积极发现和探索体育具有的魅力，创设故事情境、练习情境、问题情境、游戏情境等情境，让学生在快乐中享受体育的魅力。

（三）制定教学目标，实施情感教育

现在小学体育教学内容比较单调，教学目标缺少明确性，造成学生对体育没有形成全面的认识，同时束缚了学生的学习兴趣。所以在教学中，老师应该在明确教学目标的基础上充实教学内容，实施情感教育。实施情感教育时可以运用设置问题的方式，引导并激发学生情感。也可以进行师生互动，教学中老师和学生一起跑步、一起跳绳，在锻炼学生体质过程中豐富学生情感。

时代不断发展为小学体育教育提出新要求，新时期全面贯彻素质教育、培养综合素质高的学生，是教育发展的方向和目标。小学体育教师要以本职工作为出发点，根据学生特点和实际情况，对传统体育教学进行改革和创新。展现体育教育的魅力，丰富校园生活，促进学生健康成长，提高学生的身体素质和综合素质。

参考文献：

[1]赵小林.中韩小学体育教育比较研究[J].河北大学学报（科学版）.2012（12）

作者简介：

刘伟（1976.08.19-），男，毕业于通化师范学院，体育老师，学历：本科，研究方向：体育教育，职称，中级。