小学体育教育对学生心理发展的影响研究

摘 要：体育教育教学要注重学生的身心素质共同发展。小学体育教育与小学生心理素质培养之间具有密切联系。小学体育课程是一种带有竞赛性质的课程，通过体育课可以激发小学生的参与兴趣，使小学生在参与的过程中锻炼坚持不懈的意志力。在小学体育教育实践中，要改进现行的小学体育课程教学模式，采用对小学生心理素质培养具有积极作用的措施，充分发挥小学体育对小学生心理素质培养方面的积极意义。

关键词：小学体育教育；心理素质；小学生

一、小学体育教育与学生心理素质

1.小学体育教育与小学生心理素质的关系

小学体育教育与小学生心理素质关系密切，二者皆为小学教育的主要内容。小学体育教育具有极强的趣味性，能够培养小学生具有较高的心理素质。每个学生所具有的心理素质具有质的差别。个性化的心理素质意味着每一个小学生都拥有属于自己的心理特质。学校体育课程的有效性可以对学生身心健康产生直接影响，较好的体育教育可以提高学生对社会的适应度，为塑造小学生健康的人格打下坚实的基础。

2.小学生心理素质

小学生的素质是指小学生在思想品德、文化知识、身心健康、劳动技能等方面的基本品質，亦即德、智、体、美、劳五个方面的统称。在实际中，这五种方面并不是均衡发展的，亦非各个方面脱离整体而各自独立发展的，这五个方面是全面、和谐、互联的。其基础是小学生个体的先天心理、生理条件，通过对心理素质的培养，提高身心素质。

二、小学体育教育对学生心理发展的作用

1.有利于智力水平的发展

随着社会主义市场经济的日益发展，德、智、体、美、劳全面发展的人才竞争成为占领优势地位的决定性因素。强化心理素质，夯实小学生发挥自身效能物质基础，才能为将来的竞争做好准备。

2.有利于健全学生的心理

小学是义务教育的起点，是学生心理品质养成的关键时期。小学生本身的辨识能力弱，易先入为主。这些特点容易使学生滋生一些不良心理。如果没有及时纠正，易造成终生心理阴影。在心理教育层面，教师要引导小学生养成健康、达观、积极的心理习惯，并逐渐形成良好、健康的学习习惯和生活行为习惯，为以后的教育奠定基础。

3.有利于调节情绪

小学体育教育的作用不仅是强身健体，更是对小学生心理素质的培养。小学体育教育最为直接的作用就是提升小学生身体素质，使小学生在参加体育活动的过程中身体、心理素质得到极大提高。小学体育教育还可以增进快乐，调节情绪，在心理健康方面发挥作用。

4.有利于改善人际关系

小学生是未来社会发展中最有活力的主体。沟通能力是小学生的基本能力之一。具有健康心理素质的人会在社会交往、实践中勇于表现自己，积极奉献自己的聪明才智。这种优秀的能力如果从小学阶段就开始着重培养，则会使小学生更好地融入社会。

5.有利于获得成就感

成就感是个体在落实目标的过程中获得的成功感觉。研究表明，个人之所以会最终取得成功，是因为个体具有积极追求成功的强烈愿望。小学生通过体育课，从自己的行动入手，采取措施来规避失败，进而达到成功。

三、小学体育教育对学生心理素质培养的干预

1.设计出具有趣味性的体育活动内容

小学生对体育的兴趣来源于其对活动内容及活动过程的掌控。若体育课的内容令小学生感到新鲜与好奇，自然会引发小学生的兴趣；反之，若小学生感到课程十分简单，易于掌控，在掌握之后，对体育活动的新鲜感就会消失殆尽，随之对体育的兴趣亦荡然无存。小学生对体育课的兴趣保持愈久，课堂活动效果也会愈加明显。因此，激发小学生持续探究的欲望十分重要。

2.强调参与体育活动的纪律性与荣誉感

在体育课堂上，要强调参与体育活动的纪律性。用课堂纪律的制约力作为培养小学生意志品质的有效手段。要求小学生在参加体育活动时，不许随意请假，不许无故缺课，杜绝懒惰思想。强化小学生的集体荣誉感，在体育竞赛项目的选择时，选择有利于提高其集体荣誉感的项目。在参加体育竞赛项目的过程中，引导小学生认识到团队合作的重要性。

3.注重榜样引导

小学生的心理素质养成并不是封闭化的。其本身所具有的对外部世界的强烈好奇心与探索欲就具备实施榜样、引导教学的基本条件。例如，列举我国在国内外赛事中取得的辉煌成绩，我国体育发展史上的杰出人物，我国体育事业的发展历程等等，充分发挥榜样引导作用。

参考文献：

[1]刘钢.《体育（与健康）课程标准》的特点及实施要点[J].安徽体育科技，2013（12）.

[2]张建平.体育教学的人文观[J].体育文化导刊，2014（3）.

[3]王庆，徐军艳.学生体育生活现状调查及体育教学改革可行性探讨[J].湖北体育科技，2015（4）.

作者简介：文云凤（1968— ），女，云南宣威人，一级教师，研究方向：小学体育。