高中数学复习课教学的实效性

于水莲

【摘要】我们国家正在进行新一轮教育教学改革制度，随着我们国家教育教学制度理念日益更新，课堂上的教学形式也变得越来越多种多样，但是随之而来的也会出现了许多问题。因为我们国家的传统教学模式一直比较枯燥，打破传统教学模式后，就会有很多问题显现出来，比如：课堂上教学有时会过于浮躁而且过于形式化；有时则是在一味的追求考试成绩优良为目标，因此会导致教学课程比较低效化和任意化。教师在对高中生进行数学复习教学过程中也会遇到一些问题以及困惑，而且课题量较大，教学目标过重，对成绩要求过高，很难完成最初的教学任务；而教师则是大多都在重复机械性的教学任务，想要做到面面俱到，然而很多优秀的高中生都觉得，这样的学习生活，乏味，无趣；而那些成绩较为落后的同学则会在后排昏昏欲睡。这些问题的出现就成为了我们目前非常重要需要解决的目标。所以该怎样提高高中数学复习课教学的实效性是非常重要的，本文针对这些问题展开了一系列的讨论和研究。希望可以为我们国家高中数学复习课带来一些益处。

【关键词】数学教学 高中生 数学复习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0129-02

最近几年，随着我们国家最新教学课程的不断更改和不断加深，我们在高中数学教学中虽然取得了一些成绩，但是同时也出现了一些问题。其中大多数的高中数学老师在上完课时都会有一种感觉，感觉每次在上完数学的复习课时都感觉非常辛苦，同样的，学生每次在复习数学的课程中也深感疲惫，学生和老师都在复习数学上付出了努力以及辛勤，但是高中生们并没有获得更多的发展以及理解在对数学的知识方面，复习的学习目标达不到预想的效果。因此想要将高中复习数学的课程学好，不仅需要教师和学生共同的努力，而且需要我们国家在高中数学复习的教育问题上更加重视，更深层次的发展。

一、不但要与教学大纲紧密联系，应该将基础知识巩固扎实

其实高中复习数学教学大纲不仅仅是对高中生提出的要求，也是对于高中教师们所提出的。教师们在对高中生的数学进行复习讲课时，应该紧紧围绕着我们制定的高中数学复习大纲教学，进行严格的复习以及学习。在对高中数学进行复习教学的过程中应该将巩固学习的基础知识作为学习重点，通过巩固基础知识，我们才可以将这些学到的知识进行更灵活的掌握以及运用，通过学习解决一些数学中的问题。在对数学复习题进行设计学习的时候，应该根据学生们不同水平的学习差异进行不同层次的学习，在针对那些尖子生的时候应该让他们多做一些综合性问题比较强的题目，而对于那些中下流的学生来说，则应该设计更多基础性的题型。如此一来，可以让每个学生都可以相应得到发展，不仅可以达到进行复习数学的最初目标，而且可以提高学生们复习数学的积极性，从而形成一个比较优良的学习环境。

二、在复习数学的过程中应该注重学生自主学习，教师从旁引导

无论是我们国家的传统教学，还是在高中数学复习学习的过程中，教师都只是站在一种引导学生的位置上，所以在复习数学的过程中必须注意让学生们学会自主独立的学习。在日常教学中，教师只是一味的将知识灌输给学生，并不在意学生是否都听得懂，是否能够消化这些知识，这样一来，肯定会打消学生学习数学的积极性，让他们逐渐丧失学习数学的兴趣，甚至产生厌烦学习数学的心理，结果导致复习数学的效果非常让人不满意。如果想达到一个更加好的复习效果，那么，必须要将课堂交还给高中生们，这样他们才会积极的全身心的投入到高中数学的复习课程中去，同时还可以让他们能够自主在学习数学的过程中勇于探索、勇于创新、勇于表现等等现象。而教师的任务就是在对学生进行复习教课的时候，对学生进行引导、点拨等。教师的课堂组织能力决定了教学的质量，以及复习数学课堂所能达到的效果。

三、在复习数学的过程中应该采用比较人性化的模式教学

学生在进行数学复习的过程中，出现一些常见的错误是难免的，有些教师认为自己已经将题型讲的颇为详细了，结果還是有学生听不懂，不理解，这时候，他们就会用一些比较粗鄙点的语言辱骂学生，这样一来，不仅学生们的自尊心受到打击，而且他们也会产生厌学情绪，甚至有可能会产生一种畏惧学习数学的心理。作为人民教师，不应该批评或者辱骂学生，当学生犯下错误的时候，应该宽容对待学生，让学生们可以真正了解到学习数学的快乐，让他们可以处在比较轻松的学习氛围中，然后学生就会不知不觉的融入到复习数学的过程中去。

四、总结

总而言之，在对高中生进行数学课程复习的过程中，要抓住高中数学复习过程的实效性，不断随着发展而创新教学理念，认真深刻的对高中数学课程进行分析和研究，一定可以达到意想不到的效果。

参考文献：

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