信息技术与初中体育教学的整合

2015-01-31边新湖

中国现代教育装备 2015年18期

文边新湖

信息技术与初中体育教学的整合

文边新湖

一、完善初中体育教学的必要性

当今世界，国与国之间的竞争日趋激烈，一个国家的综合国力不仅通过经济实力来衡量，国民的身体素质水平也是衡量国家综合实力的重要因素。近年来，随着经济的发展，人民的物质生活水平不断提高，但国民的身体素质却有所下降，特别是青少年的身体素质状况出现了严重下滑。最近一次的全国青少年体质健康调查报告显示，我国青少年中肥胖人数在过去5年内不断增长，目前，城市已经有四分之一的男生体重超标，初中生眼睛近视的概率接近60%，高中生近视率为76%，大学生近视率为83%。［1］初中生正处在成长的关键时期，作为未来国家建设事业的接班人，承载着重要使命，他们的身体健康代表着国家和民族的活力，但目前看来，青少年的身体健康状况不容乐观，学校有必要对学生进行正确的体育指导。

体育课程是一门以教师指导学生进行各类体育项目的科学锻炼为手段，以增强学生体质、提高学生体育素养为目的的重要必修课程。加强初中体育课程建设，完善初中体育教学对国家的前途和学生个人的身心健康成长都具有重要意义。传统的初中体育教学通常是在操场上进行，由教师对体育项目进行动作示范，学生根据教师指导进行练习。这种教学方式有其局限性，教学效果有时并不理想，而随着信息技术的进步，将信息技术与初中体育教学相结合已经成为一种有效的新型教学方式。

二、信息技术与初中体育教学整合的作用

1.有利于充分激发学生的学习兴趣增强学生体育锻炼的意识

传统的初中体育课堂教学通常都是教师进行动作演示，学生根据教师讲解的要领进行反复练习。由于这种教学方式过于单调，学生往往会感觉厌烦，对上课提不起兴趣，原本应当让学生积极运动、充分展现朝气与活力的初中体育课程反而成了学生的负担。并且在过于注重文化课的应试教育背景下，如果体育教学方式无法充分激发学生进行体育锻炼的兴趣，久而久之会使学生对体育课程产生厌烦甚至逃避的情绪，影响学生日后对体育锻炼的积极性。初中体育课程的课时数有限，但学生的体育锻炼不能仅仅局限于体育课上，帮助学生增强体育锻炼意识，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身锻炼观念也是初中体育课程的重要任务。而应用信息技术，教师可以在课前为学生准备丰富的与体育项目相关的图片、声音、视频教学资源，并在室内为学生展示，充分激发学生的学习兴趣，然后再带领学生到操场上进行动做练习。学生对课堂上所讲的体育项目产生了兴趣，在之后的练习中便会更加认真，也有利于增强学生的体育锻炼意识，将这种体育兴趣带入日后的生活中，终身锻炼的意识便容易形成。

例如，在进行初中体育篮球项目的教学时，由于大部分的初中男生都对NBA篮球比赛感兴趣，都希望拥有像篮球巨星一样的出色球技，教师可以抓住这一特点，在进行正式的室外教学之前先在室内利用多媒体设备为学生播放一段经典的篮球比赛视频，这样便容易充分激发学生的兴趣，球星们的技巧表演比起传统教学方式中教师的单纯示范对学生更具有吸引力和说服力，这时教师再针对几个重要的篮球技术进行讲解，学生会听得津津有味，对接下来的室外篮球练习也会充满期待，教学过程的进行也会容易得多。

2.有利于帮助学生领悟要领提高课堂效率

初中体育课程与文化课的特点不同，每一个体育项目都有较多的动作要点，在传统的教学方式中，动作要领以教师亲身示范为主，但有时教师并不能对所有体育项目的动作要领做到准确掌握，并且由于动作示范的速度不易控制，有时学生还没有看清动作过程就示范就完成了，不能保证每一个学生都能够看清并且准确领会动作要领，因此需要教师反复进行动作示范，教学效率较低。而应用信息技术，教师可以在上课前从网络上搜集体育项目的标准教程视频，并在课堂上通过多媒体设备为学生播放，在播放时教师可以通过降低播放速度或者在关键动作细节处及时暂停，将原本快速完成的动作分解，使学生能够充分领会动作要领，做到心中有数，这样再引导学生进行实际动作练习时便能够使学生更快地掌握，有效提高教学效率。

例如，初中体育中跳高项目的动作要领比较多，教师单纯地进行动作示范时往往由于跳高运动的速度过快，学生无法看清具体细节，不易领会动作要领，即使教师反复进行示范教学效果也未必能够理想。应用信息技术，教师可以为学生播放跳高的教程视频，在播放时利用技术手段将跳高动作进行分解，并把每一个分解动作的技术要领详细为学生讲解，引导学生反复琢磨，准确领会要领，这样再进行之后的实际练习时便事半功倍了。

3.有利于培养学生在体育学习中发现问题和解决问题的能力

新课程标准要求教学中要注重培养学生自主学习和解决问题的能力，在体育课堂上帮助学生培养对体育项目技术要领的理解能力，使学生能够做到轻松看出每种体育项目技术动作的大致要领，对学生爱体育、懂体育，树立终身锻炼观念具有重要意义。应用信息技术进行体育教学能够有效培养学生的这种能力。

例如，在应用信息技术进行三级跳远项目的体育教学时，教师可以先提出几个问题，然后为学生播放三级跳远的视频教程，让学生带着问题去看视频，自己领会技术动作中的要领和注意事项，然后再引导学生相互交流并分享自己所认为的要领和易错点，最后教师再对三级跳远的规范技术要领进行讲解。在这样的教学过程中，学生自主发现体育项目动作要领、合作探究和解决问题的能力可以得到有效提高。如果培养好学生的这种能力，学生在日后自行观看其他体育赛事时便能够善于思考，去发现问题和解决问题，这有利于学生体育锻炼意识和终身锻炼观念的增强。

三、信息技术与初中体育教学整合的建议

1.教师要具备较高的信息技术应用水平

能否应用好信息技术，使它能够在体育教学中充分发挥有效作用，关键在于教师的水平。信息技术固然资源丰富、功能强大，但应用要适当，否则会占用过多的教学时间，教师要具有先进的信息技术应用理念，对什么时候该用信息技术，什么时候没有必要应用信息技术和怎样应用信息技术都做到心中有数，只有这样，才能让信息技术与初中体育课程整合的作用最大化。

2.鼓励学生在课下利用信息技术观看体育内容

终身锻炼理念的树立也需要学生自己在日常生活中关心体育、热爱体育，增强锻炼意识。教师可以鼓励学生在课后可以对上课时理解不够清晰的技术动作在网上进行反复观看，也可以鼓励学生多在网上观看一些相关项目的顶级赛事，并且通过QQ、微信等社交平台与老师或同学交流，加强学生对体育的热爱，促进每一个学生体育锻炼意识的养成。

3.学校要加强硬件设施建设

“工欲善其事，必先利其器”，以往体育教学通常只在操场上进行，因此学校往往忽略对体育相关的多媒体设施的建设，随着信息技术在教学中的应用越来越广，学校应当增强信息技术硬件设施的建设，为信息技术与教学的整合创造有利条件。