应用沉浸式散文教学法 打造新型高中语文教学课堂

乙安媛

【摘要】散文可以说是优美文章的一类代表，说到散文就会联想到语言优美、结构整齐、对仗工整，能够给人以美好的精神感受。高中语文教学中，散文教学也是重要的一个方面，沉浸式散文教学法，是一种散文教学策略，也是一种学习理念，它重视学生的自主感悟、体验和拓展，与以学生为本、因材施教教学理念相融合。本文分析了在朗读、品味、体验、反思中实施沉浸散文教学方法的策略，以此讲述了高中语文教学中激活学生思考、促进学生创新、强化学生能力的有效教学策略。

【关键词】高中语文；散文；沉浸式；体验；反思

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、与朗读中沉浸，领悟散文思想

在散文教学过程中，朗读文章是了解文章内容的第一步，教师借助沉浸式教学方法，引导学生沉浸于朗读之中，感悟散文思想。朗读是产生视觉效果和精神思想的前提，从朗读中体会文章的情感，可以更好地有助于学生把握文章思想。例如：在学习朱自清的《荷塘月色》时，教师引导学生借助清新优雅的语调朗读整篇文章。读的过程中，教师借助多媒体创设荷塘、月色等幽静的夏天夜晚背景，配上清幽的音乐，引导学生在静静的朗读中感受文章的婉约和柔美，从朗读中体会文章情感，深刻体会和感悟文章意蕴、内涵。对于一些情节较为明晰、对话较多的课文，比较适合于选取分角色朗读的方式，引导学生在表演中朗读，在演绎中感悟。分角色朗读的过程中，教师需要引导学生真正融入角色中，收集背景资料，了解故事发生的背景、人物性格等，揣摩故事情节和发生发展。由朗读了解和展现出文章的思想感情，进而加深学生对文章的理解。

二、在品味中沉浸，享受散文优雅

品味，是感受文章思想的过程，散文中具有丰富的人文情怀，通过品味文章，引导学生感悟文章精华和思想，从而培养学生热爱生活、关爱生命、树立坚强品质的决心。散文是作者从不同角度、不同层面对生活的理解，也是作者对生命的独特感悟，而品味的过程，就是领悟作者这一思想的过程。散文中描绘着人生的坎坷经历、崇高人格等，这些都是具有重要价值的人文精神，对促进学生的健康成长，引导学生树立正确的人生观、价值观具有非常重要的作用。例如：关于《花未眠》课文的学习过程中，教师应该引导学生重视对该课文内容的品味。整篇文章脉络为引子“发现花未眠”—慨叹“自然美无限”—获得美“美是邂逅所得，是亲近所得”—慨叹“欣赏美”—举例—结合经验分析。整篇文章重在引导人们重视身边的美，树立坚强的生活信念。由品味和感悟，引导学生沉浸于文章的美好中，享受散文的优雅，也获得具有价值的人生感悟。

三、在体验中沉浸，感悟散文优美

学习散文，更像是在进行情感体验。沉浸式教学方法，就是引导学生完全投入到学习、感悟、了解文章中。不管是《记念刘和珍君》的悲壮，还是《故都的秋》的凄美，还是《荷塘月色》的幽静等，都可以给学生带来人生的深刻感悟。沉浸式散文教学方法，需要引导学生从生活中感悟，在生活体验中沉浸和感受，培养学生人文情怀、正确的价值观和人生观。教师需要引导学生更加关注生活和情感，树立正确的思想，善待身边的人、事等，积极迎接未知和挑战。例如：《花未眠》这篇课文的中心思想是引导人积极向上，发现生活中的美，克服困难，努力进取。教师在教学过程中，引导学生结合自身的生活实际，体会课文中的喜怒哀乐，获得真实的感知与体验，树立正确的人生观和价值观，以此培养具有健康身心的人才。

四、在反思中沉浸，领悟散文哲理

对学习内容的沉淀、反思和感悟，是升华文章中心思想、获得良好学习体验的过程。学是一个获得知识的过程，习是领悟和感受的过程，之后就是深刻的反思和感悟。在沉浸式散文教学过程中，结合文章中心思想，领悟散文清幽的同时，引导学生结合生活实际、未来发展、自身情况进行综合分析，探讨作者笔下的生活感悟，与学生自身的实际生活之间的联系和差别。生活远比我们想象的要复杂，充满了很多的未知与挑战，而借助散文的沉浸式教学方法，通过创设情境，引导学生从他人的生活中反思自己，感悟真实的生活情境，获得深刻的生活感知，以此培养健康的身心习惯。例如：《我与地坛》中表现的是绝望的人寻求希望的过程，也表现了对母亲无限的思念。在阅读了课文中的节选段后，引导学生沉浸式朗读、品味、体验，之后展开反思，结合学生自身的生活实践，发现生活中的困难，而激励学生勇敢克服，不断进取和提升。由此，通过沉浸式散文的学习，强化学生的综合素质和能力。

五、总结

高中语文沉浸式散文教学方法，也是一种重要的教学理念，它重视学生在课堂上的分析、体验、感悟和拓展，沉浸式散文教学具有非常重要的价值。运用沉浸式教学方法，引导学生走进作者的精神世界，领悟情感美和哲理美。在高中语文教学过程中，不管是散文教学，还是其他内容的教学，都应该重视学生的个人感悟、体验和探究，激活学生思维，引导学生沉浸于知识和探究的过程中，挖掘潜力，得到愉快的精神体验，从而获得良好的知识和能力提升。

参考文献

[1]周成平.语文“沉浸式”教学法的研究[J].语数外学习（语文教育），2013（10）.

[2]周蓓蕾.初中语文沉浸式散文教学法研究[J].语数外学习·下旬，2014（1）.

（编辑：马梦杰）endprint