比较式阅读在高中语文教学中的运用分析

宋发江

【摘要】阅读是人们在日常生活中不可缺少的社会活动，人们通过阅读不仅可以获取各学科知识，还能通过阅读来获取更多的精神食粮来丰富自己的主观情感世界，而阅读一直是高中语文教学的重要组成部分。比较式阅读的出现及应用不仅受到广大师生的喜爱，同时也对加深学生对文本的印象，加强高中语文教学质量有着重要作用。本文对比较式阅读在高中语文教学中的实际运用进行详细讨论，并对比较式阅读在高中语文教学中的运用策略进行了详细阐述。

【关键词】比较式阅读；高中语文教学；运用；策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

比较法是中国教育体系中较为传统的教育方法，学生在学习过程中通过比较可以准确地分析出事物间的不同点，从而可以帮助学生更清楚地去认识事物的本质属性，这对高中语文教学中实现学生思维能力的培养有着重要意义。因此，在新课程标准的指导下，高中语文教师开始将比较式阅读广泛运用到教学实践活动中。学生在高中语文教学活动中，通过比较式阅读可以直观地对文本进行判断，在有了明确的比较点之后会帮助学生更轻松地去了解、去认知文本内容。这样不仅可以在很大程度上提高学生的阅读学习效率，同时也对促进学生学习方式的转变有着重要作用。

一、比较式阅读教学方法的重要意义

高中教育阶段很多学生都认为语文教学是一门十分轻松的课程，大部分学生在高中语文教学中的注意力都无法高度集中，这种现象在理科班较为严重。这是因为教师在高中语文教学中过于注重考试成绩，在课堂上会针对同一知识点进行反复教学，这不仅无法激发学生积极主动的学习兴趣，同时也会导致学生的创造力、想象力都被锁在封闭思维内。但是高中语文是集社会性与人文性于一身的学科，其知识点的涉及范围相对十分广泛。因此，要求教师在高中语文教学中采取一些方法活跃课堂气氛，而比较式阅读就是以教材作为依托并找出相关的文章，而教材中没有的文章很容易让学生去阅读，这种教学方法激发学生对高中语文课堂的学习兴趣有着重要作用，并可以使学生在阅读过程中对原有知识点进行反思，对提高课堂教学效果及学生学习效率有着重要意义。再者，学生在接受比较式阅读教学后会有效增加其阅读量，同时学生也可以通过阅读获取更多的语文知识，只要学生有了一定知识积累后便可以找到更多写作素材，同时学生在写作练习过程中也会将其对文本中的一些想法和启示融入其中，这对提高学生的写作能力和独立思考能力有着重要的现实意义。

二、比较式阅读在高中语文教学中的实施策略

（一）文本内部的比较

比较式阅读教学方法在运用过程中一切都要围绕教材进行，只有将高中语文教材中的文章读通和读透，才能使学生在进行比较式阅读过程中加深对原文的印象，从而使比较式阅读实现提高高中语文教学质量、激发学生学习兴趣的这一目的。例如，人教版高中语文必修（3）的第一单元便是选取了两篇中国的小说，并有一篇外国比较经典的小说，虽然小说在社会上广受各层次读者喜爱，但是我们在语文教学实践中发现没有几个学生对该单元感兴趣。因此，教师在该单元教学过程中应该充分利用比较式阅读来激发学生的兴趣。在教学活动中，教师要注重引导学生去分析这几篇小说的人物形象，通过品味小说的语言特色来深入了解作者的创作意图，通过对小说人物形象进行对比可以发现更多知识，同时也在很大程度上激发学生对高中语文课堂的学习兴趣。

（二）文本之间的比较

高中语文课堂教学中由于教师在有限的时间内讲读教材内容，导致学生十分反感语文课堂教学这种被强迫式的学习模式，高中语文课堂教学效果不佳，也在很大程度上限制了学生阅读积极性的发展与阅读量的增加。因此，教师在教学中可以拿几篇与课文内容相似的文章进行比较式阅读教学，学生会很高兴地去阅读这些文章，并在教师的引导下与教材内容进行对比，这对激发学生在高中语文课堂教学中的热情与积极性有着重要的现实意义。例如，教师在讲解李白的《蜀道难》一课时可以引入范仲淹的《岳阳楼记》与其进行对比，让学生了解到《蜀道难》中通过“蜀道之难，难于上青天”的自然险恶来表达对唐朝的忧思，而范仲淹通过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来表达自己的爱国情怀，教师可以引导学生通过比较阅读来深刻地去体验文中的思想。

（三）文本与影视作品的比较

现阶段多媒体辅助教学等多种现代教具已广泛运用到高中教育中，高中语文教师在比较式阅读教学过程中可以充分发挥其优势，利用多媒体将较为抽象的语文知识呈现给学生，这样不仅可以使学生感觉到语文课堂教学更加生动和有趣，同时也可以为学生在高中语文课堂教学中营造一个良好的教学氛围。例如，在讲解文学家巴金所写的《小狗包弟》一课时，教师可以为学生播放美国的著名电影《忠犬八公》，在学生看完电影后，教师要引导学生对“八公”和“包弟”进行评价，并要让学生通过讨论来比较“八公”和“包弟”之间存在哪些相似之处，这样可以使学生通过比较来获取更多的新知识。

三、结语

事实表明，比较式阅读教学方法是一种具有很大潜能的教学方法，在高中语文教学运用实践中也取得了优异的成效，但是部分教师由于缺乏对比较式阅读方法的认识，更没有掌握比较式阅读方法在高中语文教学中的应用策略，导致比较式阅读教学方法在实际运用中存在很多问题，但是本文认为在不久的将来这种教学方法势必被广泛运用到高中语文教学中。

参考文献

[1]邓曙芬.浅析比较阅读在初中语文阅读教学中的价值及运用[J].阅读教学，2011（8）.

[2]李希堂.阅读在语文教学中的作用[J].语文教研，2011（11）.

[3]梁美凤.比较阅读法在山水游记阅读中的运用[J].教学时空，2012（28）.

（编辑：董 娇）