校本教研在教学中的重要性研究

【摘要】校本教研在教学活动中具有重要的意义，不仅对教学改革具有深刻的影响，有利于提高教学效果，还有利于提高教师的教学水平，提高教学质量，促进学校的可持续发展。本文对校本教研在教学中的重要性进行研究。

【关键词】教育教学；校本教研；重要性

【中图分类号】G630.2 【文献标识码】A

随着基础课程改革的开展，校本教研在基础教学中占据着越来越重要的作用，目前校本教研工作已经完成了试验工作，开始进行推广工作。为了能够进一步推动校本教研工作的开展，本人对校本教研开发过程中的问题进行总结，不断提升校本教研成果。

校本教研开发并不是一个静态的一成不变的工作，而是一个动态的过程，因而在校本教研开发的过程中既要注意对认识问题的解决，又要重视对实践中出现的问题的研究，充分认识到校本教研在教学中的重要性。

一、校本教研中教师的重要性分析

要想能够使校本教研达到预期的效果，就要对校本教研有一个正确的认识，明确其开发方向。“校本教研开发要求学校应该在明确教育到底怎样、在目前的客观条件下又能够怎样的基础上，确定学校独特的教育目标和发展方向”[1]。校本教研是学校的教学理念的很好的展现，是实现教学目标的工具，但是要想顺利地开展校本教学开发要需要教学宗旨等诸多方面。而学校的教学观念一般都具有以下特点：“宏观统领、中观具体、微观可行”[2]。除了教学观念以外，教师在校本教研中也起着不可替代的作用。

首先，从校本教研的开发主体来看，其开发主体一般都是高素质的校长和任课教师，而教师在开发过程中占据核心地位，对于校本教研的开发成果具有重要的影响。下面对教师应具备的能力进行简单介绍：首先要对课程有正确的认识，其次要有课程开发的能力，最后要有合作共赢的精神；对于校长而言，要做好领头羊的工作，首先要明确学校的办学理念，并建立适合学校的教学结构、协调相关因素，促进校本教研工作的顺利开展，而校长要具备的能力包括：协调能力、创新能力、领导能力等。

通过上文我们不难发现，在校本教研开发的过程中，教师才是主体，是最重要的因素。因此，在进行校本教研开发工作的过程中要重视教师的重要性，并实现校本教研开发对教师的反作用，促进教师专业素质的提升，促进学校教学理念的与时代接轨。

二、提高教师素质及能力的对策

根据当前校本教研开发现状不难发现，仍有一些问题存在，阻碍其健康发展，不利于教学活动的开展，针对问题，相应地提出解决措施，希望可以解决问题，促进校本教研工作的开展，提升教学效果，促进教师教学水平的提高。

（一）提倡学习，激发热情

学习是每个人都必不可少的，对于教师而言也不例外，要想更好地处理在教学过程中出现的问题，就要有科学、先进的教学理念作为支撑。但是随着时代的发展，知识更替的速度日新月异，一味地死守旧知识已经不能够满足教学需要了，这就需要教师不断的学习，充实自己，提升自己，使自己在校本教学开发过程中实现自身发展的质的飞跃。为此我们要鼓励教师参加相关的培训，拓宽阅读面，增长见识，教师之间多进行交流。

（二）互动交流

在遇到一些教学中的共性问题时，应该鼓励全校教师进行平等有效的交流，针对某一特殊问题各抒己见，并在思想的交锋中，迸发出全新的火花，使教师之间达成共识。例如在考试前进行复习的阶段，各个学科的教师应该通过对当前学生的学习水平、学生的时间等诸多的问题进行交流，提出有效的策略，力求在最短的时间内能够实现理想。

（三）教学反思

“教学反思是教师个人以自己的教学活动为对象，对其中的教学行为、教学现象、教学问题进行分析、探究、研究的事情”[3]，因而教师要学会吾每日三省吾身，对开展的教学活动进行反思，不断提升自己，形成教师对于教育现象独特的看法，对教学问题独立思考和解决问题。

（四）建立教师质量评估系统

因为校本教研活动的开展是一个动态的过程，因此为了能够更好地组织校本教研活动的开展，应该建立教师质量评估系统，对教师的教学水平等硬性指标进行评选和根据职业道德等软性指标进行执行。通过对教学活动的开展，不仅有利于进行全面有效的分析，还可以及时使教师发现不足，督促教师进行改正。而且建立教师质量评估系统，有利于学校管理者进行信息搜集，对教师的教学质量的优劣做出评价，使学校教师都对自己的成绩、状态有了更加清楚的了解，促进教学改革， 推动教师队伍建设科学、可持续的发展，调动教师的工作积极性，改进工作，不断提高校本教研的重要性。

三、结语

综上所述，校本教研活动并不是一项静止的工作，而是一项常态的工作，只有不断的使校本教学活动更加规范化，才能更快实现其作用，否则只会事倍功半，难以达到预期的效果。校本教研工作是教师在教学活动中的一项重要辅助任务，需要不断创新，敢于突破，遵循可持续发展的观点，促进校本教研工作的开展。

参考文献

[1]巴珠.浅谈校本教研的重要性[J].家教世界，2013（6）.

[2]李圯.校本教研在教师专业成长中的作用[J].学周刊：中旬，2014（5）.

[3]孟志明.浅谈有效校本教研机制的构建[J].中国教育学刊，2011（S1）.

作者简介：陆永健，男，1963年生，汉族，本科学历，副教授，江苏苏州人，研究方向（从事主要工作）： 烹饪与食品营养教学工作以及教学管理工作。

（编辑：董 娇）