儿歌让英语课堂别样精彩

王文静

[摘 要]儿歌生动有趣的歌词、朗朗上口的曲调舒缓了繁重的课业给我们带来的压力。将儿歌巧妙地融入枯燥的英语教学中不仅能激发学生的学习兴趣，更能提高小学生的学习效率。

[关键词]儿歌 小学生英语 精彩课堂

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-052

为了顺应新课改的需求，教师要结合小学生活泼好动的天性，为小学生创设内容丰富、气氛活跃的课堂。在英语教学中巧妙运用儿歌，不仅能优化教学课堂、活跃课堂氛围，更能培养学生的口语能力，激发学生学习英语的兴趣。

一、课始的精彩——激发兴趣

在英语教学中，教师可根据课堂内容选择相关的英语儿歌，在讲课的时候进行巧妙地融合，以此激发学生的学习兴趣、调节课堂气氛。教师在上课的开始让学生齐唱一首欢快的儿歌，比如这首《Little star》的歌词“Twinkle，twinkle little star high in the sky，like a jewel bright twinkle，twinkle little star when the sun goes down，the earth covered with black shadows of the night sky stars，shining to the dawn.”节奏欢快，学生又熟悉它的汉语版唱法。因此，在一节课的开始，教师让学生齐声唱这首歌，不仅能舒缓课堂气氛，更能很好地导入新课，调动学生的积极性。

二、课中的精彩——推波助澜

从心理学上来说，学习者在学习的过程中，参与学习的感官越多，学习的效果就越好。小学生活泼好动，因此，在英语教学中，教师更应该调动学生的多种感官，让其参与到学习的过程中。

1.说儿歌，练句型

传统的英语教学模式枯燥无味，课堂沉闷无趣，这样的教学模式已经不适合现在的创新型社会了。把教学内容和儿歌进行巧妙结合，学生在诵读歌词的时候，无意识地进行了句型的练习，他们的语言运用能力得到提高，思维能力得到了培养，进而有效提高了英语课堂的学习效率。

2.唱儿歌，练发音

儿歌以节奏欢快，曲调优美的特点，为学生所喜欢。小学生读英语的时候容易发音不清晰，教师利用儿歌可以让学生练习发音，提高他们对抑扬顿挫的节奏掌握度和敏感度。比如小学英语教材中有这么一段儿歌“What is that？What is that？A black cat.Where is the cat？Where is the cat？In the hat.”这段很有趣味的儿歌不仅抓住了学生热爱动物的特点，更让学生在唱的过程中练习了前元音素的发音、培养了正确的读音和语感。

3.吟儿歌，记单词

单词是学好英语的基础，也是必须要掌握的技能，但是英语单词对于初学者来说是陌生难懂的，特别是小学生一节课要记六七个新单词，这对于他们来说有些困难。因此，教师有必要利用各种方法帮助学生记住这些单词，比如采用吟唱儿歌的方式和学生一起唱一些节奏欢快的歌曲，让他们在潜移默化的情况下就记住了所学的新单词。比如在教学生有关颜色的单词时，教师就可以教学生唱一段有关水果的儿歌，如：“好学生，爱水果，爱吃香蕉和菠萝，香蕉菠萝是黄色，yellow yellow是黄色;爱吃橘子和葡萄，橘子葡萄是绿色，green green是绿色;爱吃苹果和草莓，苹果草莓是红色，red red是红色……”

4.编儿歌，认语法

每个学生的创造力是无穷的，教师要为学生创设良好的学习环境，鼓励学生对所学的单词或课文创作英语歌曲，比如教师在教“tiger”这个单词的时候，让学生自由发挥，编儿歌。或者教师给出“Two tigers run fast run faster.One has no ears，one has no tail.Strange really strange.”以这首儿歌作为版本，让学生更换里面的单词，学生在创编的过程中就会潜意识的掌握对语法的运用，并且能复习旧知识，运用新知识。

三、课尾的精彩——总结提升

使学到的新知识得到巩固、降低遗忘率是小学生英语教学的必要环节。在一节课的结尾，教师利用英语儿歌进行总结，不仅能让学生消化所学的新知识，更能让学生对下节英语课产生期待。如学习“星期”的词汇时，可编创歌韵律歌谣“Monday，Tuesday，Wednesday.Thursday，Friday，Saturday.Sunday，Sunday，Sunday.Sunday，Saturday，Friday.Thursday，Wednesday，Tuesday.Monday，Monday，Monday.Today is Monday，tomorrow is Tuesday，We are happy every day.”不仅归纳了星期一到星期日七个单词，还复习了“tomorrow”“today”等词汇。

总之，教师教学的过程中，要巧妙地利用儿歌节奏欢快、旋律优美的特点，提高小学生的学习积极性和想象力。

（特约编辑 陈兮琰）