现代通讯手段微信引入外科实习护士带教的可行性及效果分析

金 艳

(横店集团医院，浙江 东阳 322118)

在现代的临床工作中，护士的工作在整体护理中的责任占主导地位，为了使护生毕业后能很快地融入到护理工作中，认识到护理工作在医学中的重要性及责任[1]。带教老师以教学基础，并最新引进现代通讯手段微信，利用微信平台可以有助于护生及护生与带教老师的互动，有利于护生的自学和复习，取得了显著的效果[2]，报告如下:

一、资料与方法

(一)临床资料。

将选取2011年7月至2013年11月在本院外科实习的护生88名随机分成实验组和对照组，每组平均44名护生，实验组护生的年龄为19-25岁，平均年龄为(21±1.8)岁，6名男护生，38名女护生;对照组护生的年龄为18-24岁，平均年龄为(20±2.5)岁，5名男护生，39名女护生，88名护生在年龄、性别及学历方面无显著的差异，并且两组护生在外科学习的时间均为四周，在统计学上没有意义(P＞0.05)。

(二)方法。

两组的护生均在外科实习，对照组护生给予综合的带教模式;实验组的护生在对照组的基础上引进了现代通讯手段微信，护生可以随时随地通过微信方式向老师请教及护生之间互动。带教老师将外科的重点知识及在外科中需要的操作技能等借助微信平台群发给护生，便于护生随时随地学习与复习。主要内容为:(1)第一周使护生尽快熟悉科室的环境、布局及对科室的人员进行初步的认识。(2)第二周带教的主要工作为让护士把理论知识运用到实际工作中，让护士亲身体会到在临床工作的感受。(3)第三、四周训练护生对外科专业技术操作的掌握技巧。经过在外科四周的带教后，对护生进行考核，将两组护生平均专科理论及专科技能考试成绩及合格率。

(三)评定标准。

评价标准以“外科护理学”的规范内容为准，评分标准以100分制的形式，90分以上为优秀，80分以上为良好，70分以上为一般，60分为合格，低于60分为不合格。

(四)统计学处理。

二.结 果

(一)比较两组护生在实习后的效果。

四周实习后，实验组的护生平均专科理论及专科技能考试成绩在出科时明显高于对照组的护生，在统计学上有意义(P ＜0.05)，详情见表 1。

表1 比较两组护生在实习后的效果[n(%)]

(二)比较两组护生实习后对带教模式的满意程度。

实验组的护生对带教模式的总满意率(90.91%)明显高于对照组的护生对带教模式的总满意程率(65.91%)，统计学上有意义(P＜0.05)，详情见表2。

三、讨 论

为了毕业护生尽快地融入护理中，尤其是对于外科的实习护生，随着教育水平的不断提高，从常规的带教模式已经转变为综合性的带教模式[3]。最新的研究表明，将现代通讯手段微信融入到综合性的带教模式中，护生的实习效果更显著，肯定了现代通讯手段的可行性[4]。

本实验中，给予实习护生四周的综合联合现代通讯手段微信的带教模式:第一周使护生熟悉科室的环境等;第二周学习理论知识联系临床的运用;第三、四周训练专业技术的操作。因为微信是一种短邮，并且比较快捷，与传统的通讯方式相比，更方便、智能并且减少费用的浪费，当实习的护生出现任何问题及疑惑，都可以通过微信向老师请教。因为微信可以通过语音，图片甚至视频的方式进行交流，这样可以使问题更清晰明了，而且节约了时间，学生之间也可以通过微信来互动，护生可以随时随地的对知识进行学习及复习。四周的带教实习后，在外科实习的最后一天进行考核，实验组的护生在实习后的效果比较显著。

本研究显示:两组护生通过四周的实习后，采用现代通讯手段微信带教模式的护生平均专科理论及专科技能考试成绩及考试成绩合格率在出科时明显高于只采用综合带教模式的护生，统计学上有意义(P＜0.05)，并且通过四周的实习后，采用现代通讯手段微信联合综合带教模式的护生对带教模式的总满意率(90.91%)明显高于采用综合带教模式的护生对带教模式的满意程率(65.91%)，统计学上有意义(P＜0.05)。

综上所述:现代通讯手段微信在儿科带教模式中对其可行性得到了认可，在带教中取得了显著的效果，在临床教学中可以推广应用。

[1]帅国花，何 琴，万丽娟，等.“微信”在儿科护理临床带教中的运用[J].护理实践与研究，2013，10(22):86-87.

[2]李 琦，吴月兰.多种教学手段在神经外科护理实习带教中的应用[J].解放军护理杂志，2006，23(1):91-91.

[3]刘 阳.影响护理临床带教的因素及对策[J].中国社区医师(医学专业)，2010，12(12):221-222.

[4]谭婉儿，朱晓彤，郭丽芬，等.分层次分阶段护理带教模式在外科病房的应用[J].临床护理杂志，2012，10(6):65-66.