凝聚班级力量，感悟团结风采

陆冬梅

摘 要： 文章提出要通过加强班级建设，让师生、生生相互作用，给学生提供现实的社会缩影，使学生能把在团体互动中获得的感受和日常生活经验相联系，体会到班级生活的乐趣和满足感，并在安全、信任的气氛中尝试学习或改变行为，促进个人成长和自我价值的实现。

关键词： 班级建设 班级管理 管理方法

一、创建有独立意识、独具特色的班级管理

求新原则：让每个学生都尝试体验班级管理的苦衷和乐趣，培养管理才能，在管理中找到自信与自我价值。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”班主任要明确一个观念：教会学生自我管理，才会有真正的班级管理，才有助于培养学生的综合素质。我们有三个班长，分别进行不同性质的管理。绝大多数人都认为，只有学习好的、表现好的、有责任感的学生才可以当班长。我班有一位女孩刘某脸上长有约1/4的胎记，但是她心地善良、勤奋好学，对生活充满信心，因此让她管理教室卫生、文艺，目的就是让每一位同学都学会“爱”，学会“感恩”，學会“自强”。另两位同学一位老师是这样评价他们的：“这个学生分别哪个班，就会扰乱哪个班。”足以证明这两个学生缺乏自我约束、自我管理能力。这两个学生是我班的第三位班长，他们专门管理星期二、星期四学校全体教师开展活动时，也就是班主任不在时管理班级纪律，不仅让他们找到自信，而且让他们身体力行地感受到遵守各种规章制度的重要性，这种锻炼是长期的。我班长期旷课的冶中华连续两个月没迟到过。我衷心希望他们三年后能有所收获。

为了让后进生不断进步，我大胆让衡某、冶某当第五组的组长，衡某坚持了两个星期，冶某已坚持了五个星期，我开始发现冶某身上有男子汉的责任感，只不过比其他人更需要时间、更需要耐心、更需要信任、更需要帮助。

二、开展各项活动，整合班级团体力量

求活原则：创造丰富多彩的班级文化，发展学生个性，培养学生才能；为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。

成功地组织班级活动，是班主任对学生进行全面发展教育的重要组织形式，也是学生实践自我教育的重要途径，能展现一位班主任的管理能力。

对刚升入初中的小学生，用丰富多彩的活动让他们消除恐惧，尽快适应初中生活。我班除参加学校的“广播体操比赛，七彩校园文艺活动、拔河比赛”外，还利用大课间组织了每小组10人集体跳绳比赛、3人花样踢毽子比赛，利用体育课进行个人定位投篮比赛、利用班会组织卡拉OK比赛。我们的目的是让学生通过活动，获得能力和体验，提高素质、修养，强化合作意识，以便激发学生的学习兴趣、学习态度和学习结果，调动全体学生参与班级管理的积极性，形成民主、平等、和谐、友好的班级氛围和师生关系。

我班有自己选出的班歌：《站起来》：“多少梦想的主宰，勇敢和我一起用心赢回真爱，彼此距离不在，你和我的竞赛，站起来终点没了起点也会在……”是我与音乐课代表挑选的，在音乐课代表和五位爱好唱歌同学的共同协作下，让每一位同学都学会。这支歌将伴随可爱的孩子们度过三年的初中生活，也会用它鼓励大家在学习、生活中学会坚强不屈。

偶然一次，刚好下美术课，学生的课桌上还放着没收好的五颜六色的模型，我突发奇想：让爱好者共同设计智慧乐园。我的建议得到同学们的热烈拥护。火某、梁某同学为一组巧妙设计了立方图形——侦察机。巨某等同学为一组精心设计了七巧板拼图。不仅让他们展示了才能，品尝了其中的成功与喜悦，更重要的是增强了学生的团结意识，增强了班级凝聚力，培养了学生的荣誉感、责任心。

三、建立激励机制，促进学生茁壮成长

求异原则：要有意识地在班级管理中建立激励机制，充分激发学生的竞争活力。

在跳绳比赛后，我给获胜的一组发了小食品（在正规超市购买，属合格商品），其实学生共同分享别人的胜利，激起组内团结、组外竞争的意识。在个人定位投篮、踢毽子比赛后，我奖励给获胜小组每人一个圆规，鼓励他们用这种不认输的精神努力学习。希望他们热爱生活，也热爱学习，学会如何处事、助人，形成有效的互助态势。借助这种反复性的相互作用，改变他人，也改变自己。每一次活动后的奖励，不仅让学生体验了活动的过程，而且兴奋、回馈都使学生得到了不同程度的成长，使全班学生得到了进一步的沟通和凝聚。

四、让学生成为能适应社会的人

求全原则：注重学生的身心全面、和谐发展，把他们培养成有开放头脑、宽阔视野、博大胸襟、平衡心态、高远志向，能适应现代社会挑战的新一代。

我告诉学生“嫉妒是退步的开始”。“在生活中我们要学会如何欣赏别人的成功，如何学习别人的成功，如何评价别人的失败，如何总结别人的失败，如何找到自己的希望，如何实现自己的目标”。马某是全年级个子最高而略显自卑的孩子，是我们的信任让他充满信心，管理班级卫生井井有条、关爱同学无微不至、学习成绩不断进步。在学校组织的拔河比赛中，是他与体育委员、班长精心组织比赛方案，让我班在这次拔河比赛中稳获第一。比赛后老师们开玩笑地说：“你们班的马某都成了第二个班主任了。”我永远相信以后会涌现出更多像马某一样的学生，他们将是我们的希望，是社会期待的人才。

我希望自己再年轻十岁，将现代教育教学思想和已有的经验相结合，用现代化的教学手段、方法，用100%的热情管理学生。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作.沈阳出版社.

[2]苏霍姆林斯基选集.教育科学出版社.