谈谈数学教师的阅读

徐宏

【摘要】 作者结合自身经历谈阅读对于数学教师以及教师专业成长的重要性. 通过阅读理论书籍，提升数学教师的解题能力；通过阅读期刊杂志，提升数学教師的研究能力；通过广泛阅读，提升数学教师的知识面和气质，从而迅速成长为一名合格的数学教师.

【关键词】 阅读；数学教师；教师专业成长

教师专业成长的途径很多，但阅读是教师专业成长的起点. 作为一名初中数学教师，要成长为一名合格的数学教师就应该从阅读开始. 下面就谈谈我对于数学教师阅读的一点认识和思考.

首先，成为一名合格的数学教师，解题能力是最基本，也是最重要的能力. 而解题能力的获得仅仅做题是不够的，还要阅读解题理论书籍. 波利亚的《怎样解题》《数学的发现》，单墫教授的《解题研究》，罗增儒教授的《数学解题学引论》等等. 今年暑假有幸参加了在常熟由中数参举办的解题教学高级研讨班，在3天的时间里聆听了罗增儒教授的数学解题学理论，收获颇丰，感慨颇多. 我在刚工作的时候也很注重解题，每年的各地中考题汇编会买一本来做做，近几年比较火的中考数学压轴题系列书也会买来做做. 但仅仅做做这些中考题，提高的解题能力是有限的. 对照罗增儒教授的解题四个阶段（看题、想题、写题、回题）：理解题意、思路探求、书写表达、回顾反思，在第四阶段：回顾反思，我做得远远不够，常常是题的答案出来，我的解题就结束. 而对于更高级别的学会解题四阶段：记忆模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析，我做得就更少了. 所以说，提高数学的解题能力，仅仅做做题是不够的，更要阅读专业书籍，学习解题的理论，用理论来指导实践.

其次，要成为一名新时期合格的数学教师，还要注重研究能力的培养. 研究能力的获得要靠阅读专业的期刊杂志. 初中数学重要的期刊杂志有《课程·教材·教法》《初中数学教与学》（人大复印资料），北京师范大学《数学通报》，陕西师范大学《中学数学教学参考》，中国数学教学专业委员会《中国数学教育》，湖北大学《中学数学》，华南师范大学《中学数学研究》，曲阜师范大学《中学数学杂志》，天津师范大学《数学教育学报》，苏州大学《中学数学月刊》，上海师范大学《上海中学数学》等等. 章建跃先生说过：判断一位教师是否具有研究倾向的重要指标，是他自费订阅书报的数量. 这是很有见地的论断. 罗增儒教授从工作开始坚持至今，每年订齐了所知道的中学数学报刊（约有二三十家），认真学习后，每篇文章都做成小卡片，既广泛吸收全国同行的教学经验、数学认识，也熟悉了发表文章的园地. 我刚参加工作时候，自以为对于这么简单的初中数学内容有什么好研究的，对照书本，对照练习册、辅导书，看看讲讲不就可以了吗？一次偶然的机会接触到《中学数学教学参考》等期刊杂志后才发现，原来这么简单的内容也有这么多研究的东西，这些杂志期刊上的文章真好，而且这里也是全国各地数学教师交流的园地. 比如，今年的《中学数学教学参考》连续3期都有针对宁波的2013年中考压轴填空题的文章，全国各地的数学教师在此交流此题的解法，以及延伸出来的很多问题. 我结合这些文章，专门组织了一节课和同学们共同探讨研究此题，而且和前面学习的知识有了一次整合、提升. 这节课后，我感觉收获了很多，而学生也表示对很多知识有了更深入的理解.

最后，要成为一名面对新时代学生的合格数学教师，广泛的知识面是必须的，但在现在的信息社会，你无法和网络比知识面，所以阅读增加知识面现在看只是很小的一个作用，更多的作用是相互启发. 裴光亚教师在《青年数学教师的专业成长》一文中首推读书的兴趣，同时指出：“你读社会学、经济学、科学等普及读物，可以从比较中体会数学的特点，丰富自己的教学视野. 即使是读小说，也会给我们一些启示. 小说需要布局谋篇，起承转合；需要设计悬念，引发冲突.这些和教学设计都是异曲同工的. ”举例说：“关于教学艺术的理解，我曾比较过四个概念：数学真理、教学艺术、教育旨趣和现实需要. 说明它们相互作用且表现出错位的形态. 这样的立论，在数学教学领域是一个突破. 试问是谁给我这样的启发呢？是孙绍振先生，文学教授，是他的审美理论. ”最主要的，我自认为阅读最主要是能改变人的气质，面对新时代学生，合格的教师应是一名有气质的教师. 明代诗人于谦在《观书》一诗中写道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲. 眼前直下三千字，胸次全无一点尘. 活水源流随处满，东风花柳逐时新. 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春. ”经常阅读，自有一股缭绕身心的别致“书香”，就像不会枯竭的丰盛水源、盛开不败的鲜花绿柳. 因此，阅读不能有太多的功利，它是心灵的一种需要，是充实生活、引导灵魂前行的一种方式. 由此可见，我们常说的阅读，主要是指人文方面的内容. 个人的气质、品位，便取决于这种阅读. 一个技术性的人才，如果没有专业之外的人文阅读，很难说他具有多高的文化修养与品位.

几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好：读书学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴. 阅读，教师专业成长的起点！让我们在阅读中不断成长，不断进步，一定能成就教师的光辉人生！

【参考文献】

[1]徐章韬. 面向教学的数学知识——基于数学发生发展的视角[M]. 北京：科学出版社，2013.

[2]裴光亚. 青年数学教师的专业成长（上）[J]. 中学数学教学参考（中旬），2011（11）：2-4.

[3]裴光亚. 青年数学教师的专业成长（下）[J]. 中学数学教学参考（中旬），2011（12）：2-5.