对卫生职业学校语文教学的探讨与思考

张小羽

摘 要：卫生职业学校以培养卫生方面的专业技术型人才为办学宗旨。在实际的学习生活中，学生往往注重学校专业课程的学习而忽视公共基础课程。长此以往，会引发卫生职业学校学生发展不均衡的问题。语文作为学生的母语课程，近些年越来越得到人们的重视，因此职业学校要加强对语文的教学。

关键词：卫生职业学校；语文教学；学生发展

语文是一门工具性学科，用处广泛。对卫生职业学校的学生而言，同样应该学好语文。本文将对现今卫生职业学校语文教学的现状和存在的问题以及解决的办法进行详细阐述，为卫生职业学校语文教学提供帮助。

一、语文教学对卫生职业学校学生的重要性

从卫生职业学校毕业的学生未来从事的是医护工作，医护人员需要有崇高的职业精神和职业操守，始终秉承为人民服务的宗旨，关爱每一位患者。医护人员同时要具备一定的文化修养以及专业的职业技能。解决患者的病痛既可以从医学角度医治，又可以从心理方面进行谈话治疗。所以，语文对于今后要从事医疗卫生行业的学生很重要。

从我国古代科举制脱颖而出的文人墨客、仁人义士等国之栋梁不胜枚举，科举制考的就是语文，可见语文对我国的影响深远。语文是一门集思想性、文学性和综合性于一体的学科，可以将知识详细地展现给学生，便于学生学习其他学科。

二、卫生职业学校语文教学的现状

1.教师的现状

目前，我国职业技术学校教师的入职门槛低，尤其是公共学科的语文教师。个别教师对语文教学没有深入的研究，单凭一纸文凭就进行教学。教师的专业职业技能不过关，教学方法单一，教学观念滞后，在这样长期的影响下，难免不让学生厌烦语文，使学生对语文学习产生抵触情绪。

在卫生职业学校，教师是课堂的主人，这样的教学模式与当前的素质教育相悖，学生失去了主观能动性，无法根据实际的需要学习语文。

2.学生的现状

卫生职业学校的入学分数较低，学生在入学前的语文基础不牢，从而产生厭学的情绪。学生的学习态度不端正，重视专业课而忽视文化课，觉得学习语文是浪费时间。实际上，学好语文不仅能使学生进行快速的阅读，在进入工作岗位之后也可以很好地与他人沟通交流。

3.语文教材的现状

我国目前采用的教材已经沿用多年，其中的内容缺少时代精神，教材中的文章大多是十几、二十几年前的，学生无法走进当时的年代，无法感同身受，长此以往，不免令学生厌烦。

另外，卫生职业学校选文的实用性不强，与卫生职业学校课程内容的关联性不强，这也是造成学生厌学的原因之一。

三、优化卫生职业学校的语文教学

1.教师方面

教师要转变思想观念，将课堂交还给学生，学生才是课堂的主人，教师只是起到引导作用，要让学生自主学习，进而愿意学习。教师要改变过分注重分数的观念，学生的好坏不是由分数决定的，教师要客观地评价学生，坚持运用多元化的评价方式，从而促进学生语文能力的提高。

2.学生方面

学生毕业后，不管从事何种职业，语文都是必须学好的。卫生职业学校的学生要树立正确的学习观念，改变重视技能、轻视语文的想法，提高对语文的重视程度，自主地去学习语文。

3.教材方面

编写适合卫生职业学校的语文教材，针对职业学校的实际情况进行选择，让语文教材能够“接地气”。要增强语文教材的实用性，将学生依据年龄和文化水平进行划分，设置语文教材适用的年级。同时，在语文教材的编写过程中不能忽视对学生写作和口才训练的部分，要增强学生在口语表达和写作方面的技能。

卫校的教材要正确地把握教材的基础功能，让学生在基础知识与基本能力两个方面共同得到训练。同时，要正确地把握好教材的难易程度，促进学生不断学习，从而避免厌学的现象发生。语文不仅是一个交际工具，更是我国文化的载体，所以要融入我国的文化底蕴，从而提高学生的文化素养。

语文教学在卫生职业学校的教学中任重道远，完善语文教材，对语文教材进行改革是卫生职业学校语文教学的重中之重。卫生职业学校要拿出一套行之有效的方法来促进语文的学习，根据实际情况制订解决的对策。

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