养成好习惯，让学生更幸福

窦盈

教育、培养、帮助学生从小养成良好的习惯是一项长期性工作，目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家里做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。好习惯会让人一生受益。对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的行为习惯，进而形成良好的思想品德，实在比学会一些具体知识重要得多。如何教育、帮助学生养成良好的习惯，让学生更幸福、更健康地成长，是班级管理的重要任务。

一、用规章制度纠正学生的不良习惯

没有规矩不成方圆。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。所以，每学期我都会带领学生仔细、认真学习《小学生日常行为规范》和《培养小学生良好习惯的基本要求》，并以此制订班级规章制度，包括作业、早读、课间、两操、值日生、宿舍、餐厅、学习、值日班长的职责、个人卫生的保持等各方面的规定。师生民主参与、共同制订的规章制度一经生成，必须严格遵守，杜绝弄虚作假现象，并定期评定，奖优罚劣。同时将竞争机制引入课堂。例如：可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

1.值日制度

由值日班长及时做好记录，每天利用晨会的时间进行小的总结，一周做好大的总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

2.考评激励制度

每天由记分小组长依据班级规章制度的细则对学生的各项行为进行考核、加减分，每月一评比，以红星榜为载体，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

二、充分发挥班干部的带头作用，督促学生自觉养成好习惯

措施的落实、行为的监督只靠班主任和任课教师是远远不够的，主要还得靠认真、负责、团结、有能力的班干部和值日班长的带头与管理。每天由两个值日班长负责当天的各项具体工作。

1.培养学生养成自主学习的好习惯

主要是表现在早读上。两个值日班长分工合作，一名负责领读，另一名负责巡视，检查评价。对表现好的同学及时给予表扬并加分；对于表现不好、扰乱早读纪律的同学提出批评，并扣分。课堂常规习惯的养成也是如此。从早读开始，在班级营造良好的学习氛围。

2.培养学生养成自觉清扫卫生的好习惯

学期开始，由卫生委员安排本学期的值日生表，详细分工，明确责任，个人承包。此外，课间由每个学生负责自己周围的环境卫生，每人准备二块抹布（一块擦地、一块擦桌）、一個垃圾袋，当天的值日生负责保持，值日班长负责监督检查。定期评比，评选优秀值日生组。

三、用榜样的力量带动学生主动地养成好习惯

教师必须以身作则。教师是学生的表率，教师的言谈举止直接反映了教师的习惯。教师要以身作则为学生树立榜样，注意自己的言谈举止。要求学生不迟到，教师就必须有强烈的时间观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯。身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸、扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也就会自觉坚持学习。教师的表率作用好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。同时，大力表扬学生中的好人好事，在班级中树立尊重同学、遵守纪律、刻苦学习、关心集体、努力锻炼等各方面的榜样。这样，一个人的优点成为全班的优点，一个人的长处成为全班的长处。经过长期坚持和努力，对学生良好习惯的形成，就会取得很好的效果。

四、持之以恒，常抓不懈

通过抓班级管理，关注学生好习惯的养成，我班的班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把理想、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，正所谓习惯成自然。可见，师生都应做长远打算。教师须允许学生习惯形成有个过程，须认识到学生习惯有反复性，同时相信只要执着去做，总会有收获。学生须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，教师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。只要用心探讨，去实践，一定能发现更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。