初中思品课小班化教学的实践研究

吴淑丽

[内容摘要]随着我国教育改革的不断深入，初中思品课也在不断寻求创新和突破。在新的教育环境下，初中思品课“一支粉笔，三尺讲台，师讲生听”的传统教学模式再也不能满足教学需要，“台上唾沫横飞，台下昏昏欲睡”的枯燥的知识灌输模式也已弊端尽显。而近年来出现的小班化教学模式，打破了师生二元对立的局面，是我国初中思品课教学的有益尝试。

[关键词]初中思品课；小班化教学；实践研究

德育可以凝聚民族向心力，可以陶冶学生情操。传统的初中思品课一般采用“填鸭”教学，教师一直处于主导地位，学生则较为被动，教师讲解——学生记忆——考试评价，这种程式化的课堂教学消减了学生的学习热情。所以，总结国内外的有益经验，探讨初中思品课小班化教学具有积极的现实意义。本文是福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《初中思品课小班化教学的实践研究》的成果之一，全文分析了当前初中思品课小班化教学中存在的问题，对小班化教学的有效开展进行了探讨。

一、初中思品学科特点及教学现状研究

（一）思品学科的特点与“灌输式”教学理念之间的矛盾

初中思想品德是一门综合性、理论性很强的学科，内容具有广泛性、复杂性和相对抽象性、间接性的特点。传统教学理念注重“站讲”，教师立于讲台之上，向学生传授晦涩、空泛的理论知识，致使教学氛围枯燥乏味、呆板沉闷。这种灌输式的教学理念以及将理论强加给学生的知识传递方式，使学生疲于应对，严重消减了学生学习的积极性和主动性。

（二）传统教学方式与学生个性特点之间的矛盾

历史滚滚前行，社会日新月异，文化多元发展，环境的变化客观上促进了学生个性化特征的形成。初中生已初步形成了自己的人生观、世界观、价值观，而这些方面恰好构成了思品教育的核心内容，如果教师以枯燥的理论讲授为主要教学方式，学生一方面会产生极大的反感，另一方面会降低学生学习的积极性，进而直接导致教学成果的大幅弱化。

（三）小班化教学模式对初中思品教学的影响

小班化教学，实际上打破了传统的教师主体、学生客体的教与学模式，实现了“双主四客”模式：施教者教师、求教者学生是课堂教学活动的双主体，受教者学生、示教者教师、作为课堂教学活动中示教的学生、作为课堂教学活动中受教的教师是课堂教学中的四客体。自2013年6月《初中思品课小班化教学的实践研究》课题开展以来，我们取得了阶段性成果：学生学习的主动性提高了，课堂的参与度加强了；学习的思想负担减轻了，战胜困难的勇气和信心增强了；师生互动交流深化了，心理距离拉近了。教学相长，渐入佳境。但与此同时也遇到了一些问题，诸课堂活跃程度与教学深入程度之间存在矛盾，课堂组间、组内竞争出现相互排斥的现象等。

二、小班化教学在思品教学中的有效应用

（一）加强培训，提升教师的小班化教学能力

苏联教育家阿莫纳什维利认为：教学改革始于教师观念改革，重在教学方式创新。因此，要使小班化教学有序、高效推进，广渠道、多角度、深层面的小班化教师培训是必行之路。首先，要加强市级组织的通识培训和学科专业培训，做到有针对性、生成性、整合性和活动性。既要有对骨干教师的培训，又要有对小班化教师的整体培训，以点带面，深入交流，使教师们了解小班化教学的理念，并对可能存有的困难展开思考。其次，“小班化教学协作体”要定期组织专题研讨会，定期开展相关研讨交流活动，以课堂观摩、专题讲座等形式深化校校交流。再次，要重视校本培训。学校内部可成立小班化教学工作小组，方便教师交流切磋；定期开展集体备课和集体听课活动，引领教师集体学习，随时累积经验，每学期定期汇报总结；注重人文环境构建，营造自由、民主的研究氛围，打造反思型教师群体。

（二）加强小班化教学方法研究

小班化教学虽然有时课堂氛围异常活跃，但并非每个学生都能全身心投入，这就要求教师精心设计对话话题，注意对话的争议性，把握多元对话的良机，科学控制对话的节奏。

（三）完善小班化教学管理方式

初中思品小班课堂需将人文管理与刚性管理相结合，做到课堂内容定量与定性相结合。在评价中要形成自我评价与互动评价结合、单一评价与总结评价相结合的科学评价形式。教师要及时把握课堂动态，及时发现问题，把握节奏，在课堂管理中发挥组织、协调、指导和激励作用。只有优化管理，灵活多变，才能取得更佳的教学成果。

综上所述，小班化教学方式一方面提高了思品教学的实效性，另一方面也锻炼了学生表现自我和团队合作能力。但这种教学方式对教师的素养、教学方法以管理方式有着较高的要求。

参考文献：

[1]毛放.小班化教育[M].上海：上海教育出版社，2003.

[2]魏思进.初中思品课合作学习实效性的研究[D].南京师范大学硕士论文，2011，06：14-16.

[3]姚长起.初中小班化条件下的教师行为研究[D].山东师范大学硕士论文，2009，06：11-12.

课题立项批准号：FJJKXB13—159。课题立项编号：2013CG0565。

（责任编辑 赵永玲）