中职多媒体课件开发探究

王国平

摘 要：多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，好的多媒体能吸引学生学习兴趣，提高教学效果。笔者就开发多媒体课件的经验做系统的介绍，为开发多媒体课件的教师提供参考。

关键词：多媒体：课件开发；辅助教学

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，教师根据自己的创意和对知识的理解，先从总体上对信息进行分类组织，然后通过文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

中职学生由于文化基础薄弱、没有养成良好的学习习惯、学习方法，又对理论知识缺乏学习兴趣，但一些理论知识又是专业教学中不可或缺的部分，如果教师还按照一本书、一块黑板、一支粉笔这种传统的教学方法去讲授，势必会造成学生上课睡觉、厌学等情况出现，从而影响教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。中职教学中要让学生对教学知识产生兴趣，教师可把原来抽象、枯燥无味、以文字形式表达的理论知识通过多媒体课件的方式呈现出来，由于多媒体课件具有丰富的表现力、良好的交互性、共享性的特点，能把抽象、难以理解的概念、理论知识生动直观地表现出来，从而能极大地引起学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，提高教学效果。中职多媒体课件的开发〗图1 多媒体课件开发导向图〖TS）〗应从教学实际需求出发，要切实能解决教学中的问题，起到较好的辅助教学作用；可从策划设计、组织开发和测试维护三大阶段进行，如图1所示。

一、精心策划设计

课件开发前进行精心的策划设计是保证高质、高效完成作品的前提，该阶段可分为课件选题、组建团队、设计脚本三部分。

1.课件选题

选择课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是课件成功的必要条件。中职多媒体课件选题首先应从教学实际问题出发，选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点；其次课题内容尽量集中，涉及面不要太宽；最后在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。例如计算机网络专业的《网络综合布线》中的布线测试参数概念非常抽象，笔者通过开发形象生动的FLASH仿真课件去表现，取得了很好的教学效果。

2.组建开发团队

多媒体课件的开发是以解决教学实际问题为目的教学课件，所以应区别于一般的应用类软件开发。多媒体课件开发团队应至少包括以下三类人员：

（1）项目负责人：是整个课件开发的核心，此人应具备组织能力和管理技巧，能够有效地与全组人员进行协调和沟通，对课件开发流程较为熟悉，对课件开发的质量与进度负有主要责任。

（2）专业教师：由经验丰富的优秀教师来担任，他们熟悉课件所要表现的教学内容，懂得教学法，对课件的使用对象有较深刻的了解。其职责是确定课件要解决的教学问题，提供课件所需要的全部知识内容以及教学知识内容的表现方式。

（3）技术人员：在中职学校一般是具有较强的多媒体开发专业技术的信息技术教师，其主要职责是将专业教师所提供的教学内容，教学方法和表现形式等内容和思路通过多媒体开发工具实现为多媒体课件，技术人员应具有丰富的想像力和创造力。

3.设计脚本

脚本设计是多媒体课件开发的重要环节，是多媒体课件设计思想的文字表现形式、课件制作的直接依据，也是沟通专业教师和技术人员的有效工具。脚本设计应由项目负责人和专业教师联合编写，并与技术人员沟通多媒体课件技术表现形式的可行性。它的主要作用是告诉课件制作技术人员具体的制作要求，主要包括界面元素与布局、画面的时间长度及过渡方式，人机交互方式、色彩配置、文字信息的呈现声音、动画和视频的要求等。

二、周密组织开发

由于开发多媒体教学课件是一项较大的系统工程，所以要求参与课件开发的教师应掌握计算机知识、专业知识等多种知识，熟悉使用各种开发工具、素材采集设备、编辑软件等。开发步骤可分为选择开发工具、素材采集与编辑和创作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教学教法·〖HT5SS〗中职多媒体课件开发探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.选择开发工具

根据课件开发脚本设计中要实现的要求选择相应的开发工具，如需简单的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人机交互和动画效果才能实现的课件可选择Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虚拟仿真技术的就可以选择director、3Dmax等。表1列出了各种开发工具的特点，在开发课件时可根据实现效果选择一种或多种开发工具完成课件的制作。

2.素材采集与编辑

一个课件的成功与否，在很大程度上取决于其各种素材的质量和丰富程度，这就要求进行大量课件素材采集与编辑，此部分应包括：（1）根据课件内容的需求确定何种素材。如文字、声音、图片、视频等。（2）确定素材的获得方式。如哪些可使用现有素材，哪些需要自己制作，制作时要使用何种设备、工具，最好能列出所需素材来源表。（3）各类素材的采集和编辑。根据素材的类型不同，采集和编辑方式有所不同。例如文字要输入到计算机；图形、图像可通过扫描或拍摄采集后，通过photoshop专业图形图像软件根据需要进行修饰、拼接、合并等；声音可通过录音设备采集，通过声音编辑器audition对其进行回声、放大、消除背景噪声等处理；视频可使用摄录设备采集后通过after effects视频编辑软件进行后期处理等。（4）对已编辑好的素材进行管理，规范命名。多媒体作品素材类型多、数量大，若不进行规范命名，很容易导致素材混淆、重复或遗漏，给后面的开发工作带来不便。素材可根据类型进行分类管理，如图片可存放在“picture”、视频可存放在“video”文件夹下，在类型文件夹下再对图片所在课件中的位置、作用进行规范命名，如名称为“pic_位置”表示用于课件中某位置的图片，便于创作时查找使用。

3.创作合成

该阶段由技术人员根据预先设计好的多媒体课件脚本，利用多媒体开发工具将各种准备好的文字、图形图像、音视频和动画等多媒体素材进行集成，制作成符合教学目的、便于学生学习的多媒体课件。创作合成过程中应多与项目负责人、专业教师进行沟通，避免出现课件表达效果与教学目的不符的情况，提高开发效率。

三、认真测试维护

课件制作完成后，为了能够达到预期设计的目标，应对课件分别进行技术测试和教学测试。技术测试是为适应多种运行环境的要求，对其各模块及整个课件分别进行技术运行调试，做彻底的检查，对存在的错误及漏洞进行改正和修补；例如对动画进行人机交互操作测试，测试是否有响应，响应是否正确？对视频测试声音与视频是否同步，播放是否流畅等。教学测试则是验证课件在教学过程中能否达到预期的辅助教学目标，对其所涉及的知识及教学过程进行模拟教学测试，并对教学效果反馈进行评估，根据学生的学习效果对课件某些表达效果不理想的部分进行修改。多媒体课件往往经过多次的测试、修改、再测试过程，才能成为最终产品。

参考文献：

[1]杨津玲，任兴元.多媒体技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]余雪丽，陈俊杰.多媒体技术与应用[M].北京：科学出版社，2005.

[3]广东省教育厅.广东省中等职业教育专业教学指导方案（二）[M].广州：广东高等教育出版社，2011.

责任编辑 赖俊辰

摘 要：多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，好的多媒体能吸引学生学习兴趣，提高教学效果。笔者就开发多媒体课件的经验做系统的介绍，为开发多媒体课件的教师提供参考。

关键词：多媒体：课件开发；辅助教学

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，教师根据自己的创意和对知识的理解，先从总体上对信息进行分类组织，然后通过文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

中职学生由于文化基础薄弱、没有养成良好的学习习惯、学习方法，又对理论知识缺乏学习兴趣，但一些理论知识又是专业教学中不可或缺的部分，如果教师还按照一本书、一块黑板、一支粉笔这种传统的教学方法去讲授，势必会造成学生上课睡觉、厌学等情况出现，从而影响教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。中职教学中要让学生对教学知识产生兴趣，教师可把原来抽象、枯燥无味、以文字形式表达的理论知识通过多媒体课件的方式呈现出来，由于多媒体课件具有丰富的表现力、良好的交互性、共享性的特点，能把抽象、难以理解的概念、理论知识生动直观地表现出来，从而能极大地引起学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，提高教学效果。中职多媒体课件的开发〗图1 多媒体课件开发导向图〖TS）〗应从教学实际需求出发，要切实能解决教学中的问题，起到较好的辅助教学作用；可从策划设计、组织开发和测试维护三大阶段进行，如图1所示。

一、精心策划设计

课件开发前进行精心的策划设计是保证高质、高效完成作品的前提，该阶段可分为课件选题、组建团队、设计脚本三部分。

1.课件选题

选择课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是课件成功的必要条件。中职多媒体课件选题首先应从教学实际问题出发，选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点；其次课题内容尽量集中，涉及面不要太宽；最后在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。例如计算机网络专业的《网络综合布线》中的布线测试参数概念非常抽象，笔者通过开发形象生动的FLASH仿真课件去表现，取得了很好的教学效果。

2.组建开发团队

多媒体课件的开发是以解决教学实际问题为目的教学课件，所以应区别于一般的应用类软件开发。多媒体课件开发团队应至少包括以下三类人员：

（1）项目负责人：是整个课件开发的核心，此人应具备组织能力和管理技巧，能够有效地与全组人员进行协调和沟通，对课件开发流程较为熟悉，对课件开发的质量与进度负有主要责任。

（2）专业教师：由经验丰富的优秀教师来担任，他们熟悉课件所要表现的教学内容，懂得教学法，对课件的使用对象有较深刻的了解。其职责是确定课件要解决的教学问题，提供课件所需要的全部知识内容以及教学知识内容的表现方式。

（3）技术人员：在中职学校一般是具有较强的多媒体开发专业技术的信息技术教师，其主要职责是将专业教师所提供的教学内容，教学方法和表现形式等内容和思路通过多媒体开发工具实现为多媒体课件，技术人员应具有丰富的想像力和创造力。

3.设计脚本

脚本设计是多媒体课件开发的重要环节，是多媒体课件设计思想的文字表现形式、课件制作的直接依据，也是沟通专业教师和技术人员的有效工具。脚本设计应由项目负责人和专业教师联合编写，并与技术人员沟通多媒体课件技术表现形式的可行性。它的主要作用是告诉课件制作技术人员具体的制作要求，主要包括界面元素与布局、画面的时间长度及过渡方式，人机交互方式、色彩配置、文字信息的呈现声音、动画和视频的要求等。

二、周密组织开发

由于开发多媒体教学课件是一项较大的系统工程，所以要求参与课件开发的教师应掌握计算机知识、专业知识等多种知识，熟悉使用各种开发工具、素材采集设备、编辑软件等。开发步骤可分为选择开发工具、素材采集与编辑和创作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教学教法·〖HT5SS〗中职多媒体课件开发探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.选择开发工具

根据课件开发脚本设计中要实现的要求选择相应的开发工具，如需简单的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人机交互和动画效果才能实现的课件可选择Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虚拟仿真技术的就可以选择director、3Dmax等。表1列出了各种开发工具的特点，在开发课件时可根据实现效果选择一种或多种开发工具完成课件的制作。

2.素材采集与编辑

一个课件的成功与否，在很大程度上取决于其各种素材的质量和丰富程度，这就要求进行大量课件素材采集与编辑，此部分应包括：（1）根据课件内容的需求确定何种素材。如文字、声音、图片、视频等。（2）确定素材的获得方式。如哪些可使用现有素材，哪些需要自己制作，制作时要使用何种设备、工具，最好能列出所需素材来源表。（3）各类素材的采集和编辑。根据素材的类型不同，采集和编辑方式有所不同。例如文字要输入到计算机；图形、图像可通过扫描或拍摄采集后，通过photoshop专业图形图像软件根据需要进行修饰、拼接、合并等；声音可通过录音设备采集，通过声音编辑器audition对其进行回声、放大、消除背景噪声等处理；视频可使用摄录设备采集后通过after effects视频编辑软件进行后期处理等。（4）对已编辑好的素材进行管理，规范命名。多媒体作品素材类型多、数量大，若不进行规范命名，很容易导致素材混淆、重复或遗漏，给后面的开发工作带来不便。素材可根据类型进行分类管理，如图片可存放在“picture”、视频可存放在“video”文件夹下，在类型文件夹下再对图片所在课件中的位置、作用进行规范命名，如名称为“pic_位置”表示用于课件中某位置的图片，便于创作时查找使用。

3.创作合成

该阶段由技术人员根据预先设计好的多媒体课件脚本，利用多媒体开发工具将各种准备好的文字、图形图像、音视频和动画等多媒体素材进行集成，制作成符合教学目的、便于学生学习的多媒体课件。创作合成过程中应多与项目负责人、专业教师进行沟通，避免出现课件表达效果与教学目的不符的情况，提高开发效率。

三、认真测试维护

课件制作完成后，为了能够达到预期设计的目标，应对课件分别进行技术测试和教学测试。技术测试是为适应多种运行环境的要求，对其各模块及整个课件分别进行技术运行调试，做彻底的检查，对存在的错误及漏洞进行改正和修补；例如对动画进行人机交互操作测试，测试是否有响应，响应是否正确？对视频测试声音与视频是否同步，播放是否流畅等。教学测试则是验证课件在教学过程中能否达到预期的辅助教学目标，对其所涉及的知识及教学过程进行模拟教学测试，并对教学效果反馈进行评估，根据学生的学习效果对课件某些表达效果不理想的部分进行修改。多媒体课件往往经过多次的测试、修改、再测试过程，才能成为最终产品。

参考文献：

[1]杨津玲，任兴元.多媒体技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]余雪丽，陈俊杰.多媒体技术与应用[M].北京：科学出版社，2005.

[3]广东省教育厅.广东省中等职业教育专业教学指导方案（二）[M].广州：广东高等教育出版社，2011.

责任编辑 赖俊辰

摘 要：多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，好的多媒体能吸引学生学习兴趣，提高教学效果。笔者就开发多媒体课件的经验做系统的介绍，为开发多媒体课件的教师提供参考。

关键词：多媒体：课件开发；辅助教学

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0126-02

多媒体课件简单来说就是教师用来辅助教学的一种工具，教师根据自己的创意和对知识的理解，先从总体上对信息进行分类组织，然后通过文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

中职学生由于文化基础薄弱、没有养成良好的学习习惯、学习方法，又对理论知识缺乏学习兴趣，但一些理论知识又是专业教学中不可或缺的部分，如果教师还按照一本书、一块黑板、一支粉笔这种传统的教学方法去讲授，势必会造成学生上课睡觉、厌学等情况出现，从而影响教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。中职教学中要让学生对教学知识产生兴趣，教师可把原来抽象、枯燥无味、以文字形式表达的理论知识通过多媒体课件的方式呈现出来，由于多媒体课件具有丰富的表现力、良好的交互性、共享性的特点，能把抽象、难以理解的概念、理论知识生动直观地表现出来，从而能极大地引起学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，提高教学效果。中职多媒体课件的开发〗图1 多媒体课件开发导向图〖TS）〗应从教学实际需求出发，要切实能解决教学中的问题，起到较好的辅助教学作用；可从策划设计、组织开发和测试维护三大阶段进行，如图1所示。

一、精心策划设计

课件开发前进行精心的策划设计是保证高质、高效完成作品的前提，该阶段可分为课件选题、组建团队、设计脚本三部分。

1.课件选题

选择课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是课件成功的必要条件。中职多媒体课件选题首先应从教学实际问题出发，选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点；其次课题内容尽量集中，涉及面不要太宽；最后在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。例如计算机网络专业的《网络综合布线》中的布线测试参数概念非常抽象，笔者通过开发形象生动的FLASH仿真课件去表现，取得了很好的教学效果。

2.组建开发团队

多媒体课件的开发是以解决教学实际问题为目的教学课件，所以应区别于一般的应用类软件开发。多媒体课件开发团队应至少包括以下三类人员：

（1）项目负责人：是整个课件开发的核心，此人应具备组织能力和管理技巧，能够有效地与全组人员进行协调和沟通，对课件开发流程较为熟悉，对课件开发的质量与进度负有主要责任。

（2）专业教师：由经验丰富的优秀教师来担任，他们熟悉课件所要表现的教学内容，懂得教学法，对课件的使用对象有较深刻的了解。其职责是确定课件要解决的教学问题，提供课件所需要的全部知识内容以及教学知识内容的表现方式。

（3）技术人员：在中职学校一般是具有较强的多媒体开发专业技术的信息技术教师，其主要职责是将专业教师所提供的教学内容，教学方法和表现形式等内容和思路通过多媒体开发工具实现为多媒体课件，技术人员应具有丰富的想像力和创造力。

3.设计脚本

脚本设计是多媒体课件开发的重要环节，是多媒体课件设计思想的文字表现形式、课件制作的直接依据，也是沟通专业教师和技术人员的有效工具。脚本设计应由项目负责人和专业教师联合编写，并与技术人员沟通多媒体课件技术表现形式的可行性。它的主要作用是告诉课件制作技术人员具体的制作要求，主要包括界面元素与布局、画面的时间长度及过渡方式，人机交互方式、色彩配置、文字信息的呈现声音、动画和视频的要求等。

二、周密组织开发

由于开发多媒体教学课件是一项较大的系统工程，所以要求参与课件开发的教师应掌握计算机知识、专业知识等多种知识，熟悉使用各种开发工具、素材采集设备、编辑软件等。开发步骤可分为选择开发工具、素材采集与编辑和创作合成。

〖BW（（5mm，，）〗〖BG（〗〖BHDWG5mm，WK17mm，WK144mm，WK17mmW〗〖SQ*6〗·〖HT5"H〗教学教法·〖HT5SS〗中职多媒体课件开发探究〖BHDFG0.5mm〗〖BG）〗〖BW）〗

1.选择开发工具

根据课件开发脚本设计中要实现的要求选择相应的开发工具，如需简单的演示即可完成的可使用PowerPoint；需要大量的人机交互和动画效果才能实现的课件可选择Flash、AuthorWare；如果需要使用3D效果、虚拟仿真技术的就可以选择director、3Dmax等。表1列出了各种开发工具的特点，在开发课件时可根据实现效果选择一种或多种开发工具完成课件的制作。

2.素材采集与编辑

一个课件的成功与否，在很大程度上取决于其各种素材的质量和丰富程度，这就要求进行大量课件素材采集与编辑，此部分应包括：（1）根据课件内容的需求确定何种素材。如文字、声音、图片、视频等。（2）确定素材的获得方式。如哪些可使用现有素材，哪些需要自己制作，制作时要使用何种设备、工具，最好能列出所需素材来源表。（3）各类素材的采集和编辑。根据素材的类型不同，采集和编辑方式有所不同。例如文字要输入到计算机；图形、图像可通过扫描或拍摄采集后，通过photoshop专业图形图像软件根据需要进行修饰、拼接、合并等；声音可通过录音设备采集，通过声音编辑器audition对其进行回声、放大、消除背景噪声等处理；视频可使用摄录设备采集后通过after effects视频编辑软件进行后期处理等。（4）对已编辑好的素材进行管理，规范命名。多媒体作品素材类型多、数量大，若不进行规范命名，很容易导致素材混淆、重复或遗漏，给后面的开发工作带来不便。素材可根据类型进行分类管理，如图片可存放在“picture”、视频可存放在“video”文件夹下，在类型文件夹下再对图片所在课件中的位置、作用进行规范命名，如名称为“pic_位置”表示用于课件中某位置的图片，便于创作时查找使用。

3.创作合成

该阶段由技术人员根据预先设计好的多媒体课件脚本，利用多媒体开发工具将各种准备好的文字、图形图像、音视频和动画等多媒体素材进行集成，制作成符合教学目的、便于学生学习的多媒体课件。创作合成过程中应多与项目负责人、专业教师进行沟通，避免出现课件表达效果与教学目的不符的情况，提高开发效率。

三、认真测试维护

课件制作完成后，为了能够达到预期设计的目标，应对课件分别进行技术测试和教学测试。技术测试是为适应多种运行环境的要求，对其各模块及整个课件分别进行技术运行调试，做彻底的检查，对存在的错误及漏洞进行改正和修补；例如对动画进行人机交互操作测试，测试是否有响应，响应是否正确？对视频测试声音与视频是否同步，播放是否流畅等。教学测试则是验证课件在教学过程中能否达到预期的辅助教学目标，对其所涉及的知识及教学过程进行模拟教学测试，并对教学效果反馈进行评估，根据学生的学习效果对课件某些表达效果不理想的部分进行修改。多媒体课件往往经过多次的测试、修改、再测试过程，才能成为最终产品。

参考文献：

[1]杨津玲，任兴元.多媒体技术与应用[M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]余雪丽，陈俊杰.多媒体技术与应用[M].北京：科学出版社，2005.

[3]广东省教育厅.广东省中等职业教育专业教学指导方案（二）[M].广州：广东高等教育出版社，2011.

责任编辑 赖俊辰