班级精神文化建设的途径

程小英

【关键词】班级精神文化 建设路径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0052-01

班级精神文化是班级文化的核心，良好的班级精神文化能够产生巨大的凝聚力，使学生感受到归宿感和自豪感。因此，班主任要积极打造班级精神文化，调动学生的积极性、主动性，促进学生健康成长和发展。

一、开展实践活动，营造班级精神文化建设的氛围

德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育过程首先是一个精神成长的过程。”一个班级要具备良好的精神风貌，离不开班级精神文化的建设，这是因为积极向上的班级精神文化能够使师生心情愉悦，有利于学生积极地投入到学习和生活中。丰富多彩的实践活动是班级精神文化建设的有效载体，通过开展多样化的实践活动，能够培养学生的集体荣誉感，并在实践活动中学会为人处世。在一次拔河比赛中，笔者所带的班级取得了胜利，学生们激动得流泪了。虽然只是一次拔河比赛，但是学生们经过了刻苦训练才获得了胜利，这个过程体现了学生们的团结合作精神。在比赛当天，有一个队员不慎跌倒扭伤了脚，无法参加比赛，另一个队员说自己不能参加比赛，因为脚痛病又犯了，而一个女队员则说肚子痛不能参加比赛。面对这些情况，笔者有些气馁地说：“算了，我们弃权吧。”可是学生们不答应，还说一定要参加比赛。经过努力，学生们在拔河比赛中获胜了。实践活动是班级精神文化建设的载体，因此，班主任在课余时间可以经常组织学生开展各种活动，如球赛、书画作品展、唱歌比赛、征文活动等。在实践活动中，教师要注重培养学生的团队精神与合作意识，这样可以增强班级的向心力，激发学生的进取心，从而形成良好的班级精神文化。

二、重视家校互动，将班级精神文化建设落到实处

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校教育里存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。没有家庭的配合，学校的很多努力都是白费。”因此，家校合作是将班级精神文化建设落到实处的一个重要环节。

（一）开展家校互动活动是班级精神文化建设的前提

家校互动是班级精神文化建设的前提，因此，笔者针对班级的实际情况，开展各种家校互动活动，如“为了孩子，我们今天需要做什么”家长经验交流会，“和谐家庭、共读好书、共享快乐”读书交流会，“我眼中的好家长”家校互动主题班会。此外，笔者还设立了家长信箱，请家长为班级精神文化建设献言献策。通过开展一系列家校互动活动，聚合了家长的教育力量，促进了班级精神文化建设的发展。

（二）家校联系是班级精神文化建设的纽带

笔者围绕“探索智慧、启迪人生”这一班级精神文化理念，经常与学生家长进行交流、沟通，同时通过电话或短信的方式与家长取得联系，引导家长参与班级管理，还通过发放《学生成长素质报告册》向家长反馈学生的在校情况，取得家长的支持。家访能够获取家长对教师的信任，有利于消除师生之间的误会，融洽师生关系，调动学生学习的积极性，进而形成积极向上的班级精神文化，也有利于家长了解班级精神文化建设的情况。

三、学会自我管理，积淀班级精神文化内涵

一个班的班级精神文化是班主任、学科任课教师、学生在长期的教育实践中形成的价值观，且被全体师生所认同的群体意识和精神力量。班级精神文化的积淀需要通过学生的自我管理来实现，这是因为学生的自我管理和自我评价能够释放出巨大的能量。为了培养学生的自我管理意识，笔者首先请全班学生共同讨论，将“探索智慧、启迪人生”作为班级精神文化的核心，在这一班级精神文化的引领下，学生的精神面貌发生了改变，如每天迟到的人数减少了，班级卫生、班级纪律也变好了，学生感受到了班集体的凝聚力。在此基础上，笔者将班级精神文化融入学生的自我管理之中，积淀班级精神文化内涵。有一天，学生蒋鹏（化名）过生日，晚自习后在教室里开生日派对。由于过度兴奋，把教室弄得一片狼籍，随后被生活老师批评了。生日派队结束后，蒋鹏又带领一帮男生在宿舍里喝啤酒，这种行为严重违反了学校的纪律，造成了恶劣的影响。第二天，笔者听说此事后很生气，决定好好教训他们一顿。可转念一想，住宿生过生日没有父母陪伴，如果处罚过重，势必会影响学生的情绪，处罚过轻，则达不到教育的目的。经过思考，笔者决定让班委召开一次“特殊”的主题班会，由学生自己来处理这件事。在主题班会上，犯了错误的学生主动承认了错误，并且认识到了问题的严重性及对班集体造成的影响，表示以后不会再做出这样的行为。通过让学生进行自我管理，从而提高了学生处理问题的能力，有利于班级精神文化建设的发展。

良好的班级精神文化对学生的发展有着重要的作用，因此，班主任要努力探索班级精神文化建设的途径，运用班级精神文化来管理班级，从而促进班级的和谐发展。

（责编 欧孔群）