如何在初中物理教学中引导学生主动学习

文/张建春

摘 要：初中物理教学，旨在让学生进入到物理世界中，利用探索的眼光主动摸索物理规律，理清相关的概念和公式，并能在生活和学习中熟练地应用，如何在日常教学中，将学生引入到物理世界中，让学生发挥主观能动性，是新课程以及素质教育改革一直探索的问题之一。

关键词：主观能动性；物理教学；物理情境

如何引导学生自主学习，是许多物理老师一直探讨的课题之一。作为初中生來说，由于物理课程开课比较晚，占用的课时比较少，使学生在理解物理课程时存在一定的难度，同时一定的实验操作也使学生在动手能力方面需要极大地提高，无疑增加了物理教学的难度，但与此同时，物理课程是最与生活息息相关的课程之一，实验的材料和教学内容都可以从生活中提取，能够引起学生学习的兴趣。那么，如何在日常教学中引导学生主动学习呢？

一、让学生主动参与到物理教学中来

过去“填鸭式”的教学方法已经远远无法满足现代学生的发展需求，而且物理教学活动好多都需要学生的互动和参与，许多物理实验，也需要学生不断观察和探索，不断总结规律。因此，让学生主动学习的主要途径，就是以学生为中心，将学生引入到课堂教学当中，让他们成为课堂教学的主体。让学生以主动积极的心态参与到物理教学当中，从而获取相关的物理知识。

二、学以致用，让学生在学习与应用中主动学习

物理源于生活，又用于生活。教师在日常教学过程中，可以将教学实例与生活积极关联起来，例如，在讲解“杠杆原理”时，可以举一些生活中常见的杠杆原理的事物，如，剪刀、撬杠等，让学生明白杠杆的作用，也可以借助生活中耳熟能详的名言，引导学生进入到物理教学当中，例如，阿基米德的“给我一个支点，我能翘起整个地球”，就可以作为课堂导入的一个经典案例。

三、利用多媒体技术创设物理情境

在生活中不太常见的物理现象或者一些抽象的物理知识可以通过多媒体技术表现出来，例如，地球的磁场变化，教师就可以利用PPT或者动画模拟出来，这样既可以降低教学难度，又可以让学生在图文并茂的动画中感受到物理的玄妙，从而产生学习的兴趣。

总而言之，让学生主动学习物理，是提高教学效率最重要的途径之一，也是我们所有物理老师必须努力钻研的课题之一。

参考文献：

魏菊梅.初中物理教学的拓展途径［J］.甘肃教育，2006（01）.

编辑 王团兰