用积极心理学的理念去解决教育教学问题

陈小园

摘要:《新课程标准》对教师如何更好地应对学生出现的各种问题提出了更高的要求，在积极心理学的引导下，教师可以更好地解决教育教学中出现的问题。

关键词：积极心理学，学困生，因材施教，健康人格

【中图分类号】G420

只有不断地学习才能更好地应对这瞬息万变的世界出现的各种问题。本年度很有幸地接受了积极心理学的洗礼，通过几次的积极心理学讲座和认真拜读了学校为每一位老师配发的《教出乐观的孩子》一书，感觉如沐春风，在自己的教育教学中也能更好地运用积极心理学的理念去处理各种问题。

现在我所任教的四年级的三个班是从他们二年级第二学期的时候开始接手的。在这群孩子中有一个孩子小唐(花名），9岁，腼腆,不调皮捣蛋，平时少言，但是与同学相处玩闹的时候也相当活跃，但是当长辈跟他说话的时候就显得很悲观，无论说什么很容易就泪影婆娑的。三年级进入笔头班后成绩尚算是过得去，进入四年级，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，每天的作业基本上不能完成，成绩直线下降，本学期单元检测出现了第一次的不及格现象，这让我很是惊讶，虽然该生的悟性不高基础较差但也不至于不及格呀。

其实学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。我考虑到这个学生的实际，根据实际情况来展开一连串的教育教学活动：

1、提升本学科的趣味性。首先对于我所任教的英语科目要让他产生兴趣，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以我上课时，时刻提醒自己必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等肢体语言，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。并且通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。

2、个别谈心，家校沟通。在这样的整体轻松愉悦的氛围下再对他进行个别谈心，我经常与他个别谈心，以全面了解他的身心发展状况、问题行为的产生，学习的困难之处等等。通过各方面的了解，知道了他学习困难，精神状况不佳的原由。原来他的父母常年在外，和父母沟通交流的时间几乎为零，他的妈妈在老家刚生完一小弟弟，更加没有时间精力管他，他是由爷爷奶奶照看，两位老人已经年迈、目不识丁，孩子的作业有没有完成或完成得怎么样根本无法去管，每天只是负责他的吃、住、穿等生活最基本的问题，对于孩子好习惯的养成完全没有意识。

一个孩子的成长环境对孩子的影响是很大的，所以也才有了“孟母三迁”的故事的源远流长。孩子的行为习惯的养成过程中家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环。但是跟他的家长沟通可是让我碰壁不少，用鲁迅先生的话来说就是鼻子扁平的原因就来自于此了。一开始我试着跟他的爷爷奶奶沟通，但是只要我一开口说孩子的问题，老人家就眼睛湿润地说:“老师，我不会，我不知道，你跟他爸爸妈妈说吧。”这样的情况下我哪里还能忍心跟老人家说下去。于是就试着用电话跟他的父母沟通，但是电话打过去不是关机就是无人接听，对于热诚的我还怪受打击的。还好经过我锲而不舍的努力，终于跟孩子的母亲通上话了。

针对孩子的情况真心地跟家长沟通分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：如1).让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流，哪怕只是电话上的沟通，让家长用关怀的语气与孩子聊天，谈谈有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度，让孩子感受到爱。2)对于孩子每天的学习问题，由于家长不在身边，老人家不识字，老师就尽量让孩子在学校完成作业，并且充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，而且对于四年级的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，因此我安排了一个各方面都比较好的学生成为他的同桌，每天督促他学习，而英语方面更是要求每天朗读、听写。

3、注意多表扬。赞扬可以对儿童心理产生奇迹般的效果，过多的批评则会塑造出自卑、怯懦、叛逆的人格，而惩罚就更容易使孩子产生逆反和报复或者自暴自弃的心理。其实我们成年人在工作中，如果得到领导的鼓励都会更加卖力地工作创造业绩，更何况是未成年的小学生呢？教师对学生及时的肯定和表扬，能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。在教育过程中我很注意对他的进步哪怕是细小的闪光点予以及时、热情甚至夸张的表扬，并且想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如在课堂中简单的问题留给他回答，让他感受成功。每当他在课堂上能大声自信地学习时更是给予赞许的目光。

经过多方面的努力，这个孩子脸上多了点自信，笑容也多了，学习也有了一定的提高。教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不能只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题一定要了解清楚情况后，及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的人。