如何让学生轻松地走进数学课堂

屈武

摘 要：初中數学在学生学习数学的过程中起着承上启下的作用，它既是小学数学的延伸，又是高中数学的基础，如何让学生轻松地走进数学课堂是初中数学教师需要思考的问题。

关键词：初中数学；自主探究；生活情境；评价

初中数学是九年义务教育阶段重要的学科，是培养学生科学素养的基本教学内容。所以，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，采用恰当的教学模式，展现数学教材的价值，以促使学生能够以轻松的心情愉快地进行数学课堂学习。

初中数学在学生学习数学的过程中起着承上启下的作用，它既是小学数学的延伸，又是高中数学的基础，所以，打造高效而轻松的数学课堂就成为现阶段教师的首要任务。因此，教师要认真贯彻落实数学教学理念，采用恰当的教学方式，调动学生的学习积极性，使学生在教师创造的和谐的环境中获得更好的发展。

一、组织自主探究活动，培养学习兴趣

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所以，新时期的数学教师，要更新教育教学观念，要组织有效的自主探究活动，使学生在亲身体验数学变化的过程中轻松地找到学习的乐趣，进而为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学《三角形全等的判定》时，由于本节课的重点教学目标是让学生了解全等三角形判定的四种方法，即“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”四种。所以，为了打破传统单一的教学模式，也为了提高学生的学习效率，在授课的时候，我选择了小组自主探究的学习模式，首先，引导学生结合教材内容自主证明上面四种教学方法的正确性，接着，引导学生提出假设，如，边边角能否证明两三角形全等？角角角能否证明两三角形全等？等等，让学生针对假设给予证明，从而帮助学生巩固本节课的基本知识点。而且，在本节课的教学过程中不仅体现了“以生为本”的教学理念，当然，也有助于学生养成良好的自主学习习惯。所以，在数学教学过程中，组织自主探究活动，让学生逐渐成为课堂真正的主人。

二、结合实际生活情境，提高应用能力

数学与生活有着密切的联系，我们每时每刻都在运用数学的相关知识。但是，应试教育下的数学课堂让学生根本看不到数学的应用价值，也让数学被带上了“枯燥”“无趣”的帽子，导致学生根本看不到学习的乐趣。因此，在授课的时候，教师要有意识地将与数学有关的生活现象引入到课堂教学当中，进而逐渐提高学生的应用能力。

例如，在教学《二次函数及其图像》时，由于函数与我们实际生活有着密切的联系，所以，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的应用能力，在授课的时候，我给学生创设了以下情境，如，一件商品进价为100元，标价135元出售，每天可售出100件，根据销售统计显示，如果该商品降价1元出售，则能多卖出4件，如果商家想使得每天获得利润最大化，那么，每件商品需定价是多少，才能利润最大。这是一道与生活实际有着密切联系的问题，教师要鼓励学生进行自主分析，让学生分析二次函数与生活现象之间的关系，进而，在调动学生学习欲望的同时，也使学生的应用意识得到培养，当然，也促使学生能够以轻松的心情走进数学课堂当中。

三、实施多元评价模式，重拾学习信心

教育学家曾经说过，良好的环境有助于实现最佳的课堂效果，而实施多元化的评价模式对营造和谐的课堂氛围，拉近师生之间的关系起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师的评价不仅要关注学生的学习结果，还要对学生的学习过程和学习态度，以及情感态度等方面进行评价，目的是让学生在教师准确而真诚的评价中正确地认识自己，进而，使学生在轻松的环境中愿意走进数学课堂，愿意在数学的世界自由地探索。

总之，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，从而使学生在教师营造的和谐氛围中轻松地掌握数学基本知识，健康快乐地进行学习和探索。

参考文献：

田一慧.浅谈如何打造轻松高效的初中数学课堂[J].东方青年教师，2013（3）.

（作者单位 安徽省蚌埠马城中学）