高中生物教学工作中的案例及反思

刘爱东

摘 要：有关专家学者曾对我国基础教育做出如下诊断：过份关注学生的基础知识和基本技能，忽视了思想、情感以及创新和实践能力的培养。的确如此。“知识就是力量”是至理名言，而情感和思想是知识产生力量的纽带和桥梁。

关键词：特殊学生；区别对待；有针对性；反思

在任何一所中学或者任何一个班级，都会有特殊的学生。他们或肢体残缺，或是父母缺损，或家庭教育不和谐，或者他们有不为人知、不愿公开的私隐，使他们成为特殊的学生，而且种种不利因素时时制约着他们在学生时代的许多方面得不到健康发展。无疑，他们和别的学生一样都具有成长和被人理解的渴望，因此如何关注这些特殊学生，如何给这些特别的学生以特别的爱，如何为这些特殊的学生创造条件和机会，就显得尤为重要。

以下就是我在高二生物教学过程中经历的一个真实的案例。

案例故事第一部分：一次例行的单元测验结束了，我给没有过关的学生布置了惩罚性作业，看着他们痛苦的表情，我违心地说：“这都是为了你们好。”其实这是为了摆脱他们班生物成绩倒数第一的名次。

课后两个女学生找到我，其中的一个女生告诉我，她的同桌因为治病，请了一段时间的假，考试的那部分内容没有学习，因此想免去惩罚性作业，我同意了，但同时给生病的女孩找了个学习较好的同学给她补习。我觉得我处理的很不错。

首先，我处理这件事情的时候以很平和的态度倾听了学生的实际生活状况，而且很负责任地帮她找了提高学习成绩的帮手，还给她做了提高学习成绩的初步计划，一切似乎都是按照一个负责任的教师的思路在进行。其次，对于高中生物来说记忆积累性的知识点很多，需要持之以恒的学习和应用，所以这种结对学习的方式对辅导和被辅导的学生都有益处，是个双赢的方法。

案例故事第二部分：两天后的课间，有个女生塞给我一封信，说是生病的那位女生写给我的。我带着迷惑回到办公室，打开精致的信封，在折叠整齐的信纸上，这位女生告诉我了她的病情和学习的情况，内容大致是：她患的是一种不常见的病——癫痫，同学们都不知道她的病情，爸爸妈妈带她治疗了多次，效果也不明显，她在学校边学习，边服用中药治疗，心情不好，也没心思学习。最后她说：老师，我知道您是为我好，我会好好学习的，但希望我不要让同学给我补习。原来，给她补习的同学为了完成布置的任务，很频繁找她补习，给她带来很大的压力。看完信我心里很不是滋味，看来我忽略了很多东西。

貌似我们做老师的对学生了如指掌，学生的一举一动、成长轨迹、心理变化都在老师的掌控之中，其实我们忽略了很多的东西。每个学生都有自己独特的生活轨迹，父母、亲戚、朋友、同学、老师等，周围的人和事都影响着学生心理的变化，造就了每个独一无二的个体，而在处理教学中的问题时，用统一的，或者说约定俗成的方法显然不一定能完全解决所有的问题。时代在前进，学生在变化，教师的教育手段也要能跟得上时代的步伐才行。对于教师来说“好心”是必须具备的，但如果“好心”办了坏事，产生了不好的结果，那么“好心”就变成了失职。

我们忽略了什么呢？那就是认为学生就是学生，学生来学校，坐在教室里面的任务就只有学习。判断学生成功与否的唯一标准就是学习成绩的好坏、考试分数的高低。忽略了学生和我们一样都是有思想、有认知的人。面对上级部门对教师评价只看考试成绩高低的情况，老师们牢骚满腹，却不去换位思考一下，自己认为不合理的事情，凭什么就要只以成绩去评价一个学生。其实我们忽略的太多了。

案例故事第三部分：又一次例行的单元测试结束了，生病女孩的考试分数很低，在惩罚性作业的名单上我划掉了她，很复杂的心理，或许有一种补偿在里面。布置完作业就下课了，在去另一个班的路上，那个女孩快跑着追上我，不好意思对我说：“老师，我没考好，我也做惩罚性作业吧。”她那充满歉意的眼神深深地刺痛了我，怎么回答她呢，或许也只有说几句鼓励和安慰的话。

那一段时间，我都在思考着这件事情。每个学生的情况都不一样，我们都了解多少呢？其实很多学生都很体谅教师的教，我们老师更要体谅学生的学。就像小学三年级的女儿一样，每天回到家就写作业，除了吃饭的时间，一直要寫到10点左右，看着小区广场上欢笑打闹的孩子，我多想让她出去玩，可是我却没有勇气迈出这一步。同事的孩子小学5年级，语文老师给孩子布置的听写和背诵内容如果不能完成，就会罚抄写200遍，错一个200遍，5个就是1000遍，谁能理解这样的疯狂呢？

学习应该是快乐的，不学习就不会进步。但到学校就是学习知识的观点是错误的，学生在学校的大家庭中还要学习交往的技巧、合作帮助别人、培养良好的习惯等。我的学生时代16年，现在教师工作也将近15年，人生的前半部分绝大部分是在学校度过的，中国的教育在变化，但是在行政干预、社会舆论的影响下越来越功利化了。有学校的口号是“学生苦学，老师苦教，学校苦抓”，三个苦字代表了学校的苦衷；还有的学校在高三年级进行高考宣誓、定高考目标，学校更像是在做给某些人看；考上大学的人数是奖励的标准等都是学校在做给上级行政部门和社会舆论看的面子工程。

所以，我决定取消惩罚性作业，我要了解孩子们都在想什么。了解他们才能教他们。

（作者单位 宁夏盐池高级中学）