关于初中数学有效合作学习的研究

蒋光强

摘 要：合作学习被称为“近几十年来最有效和最成功的教学改革”，可见，合作式学习在当今的教学中已经被普遍的使用，且给教育教学带来了十分重要的影响，它利用自己独特的教学模式打破了传统课堂的牢笼，给课堂增添了新的活力，不但让学生对学习产生了积极的学习态度，更拉近了教师与学生之间的距离，但是细观当今的初中教育，仍然存在着各种各样的缺陷，例如，小学数学教学作为一门非常重要的基础类学科，数学的学习较之以前有了一定的难度，将根据当前初中数学的教学现状，分析如何有效地开展合作学习。

关键词：初中数学；合作课堂；缺陷；策略

一、初中数学教学课堂存在的缺陷

1.以借鉴为主，缺乏自身特点

合作学习固然有着其自身的优点，它可以有效地活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，让学生对学习产生更加浓厚的兴趣，同时在学习中不断地培养学生的自主学习能力、团队合作能力和竞争能力，故一旦某一学校试点较为成功，另外的学校便广泛地组织教师去学习取经，回来后应用到自身的教学中，但是在实践过后却发现很多时候并没有起到理想的效果，反而有时候仅仅是教师单方面地进行改革，教师与学生之间缺乏有效的配合，给学生的学习带来了方面的影响，使得学生对学习失去兴趣。

2.对于自由度掌握不够

合作学习需要一個自由的环境，学生在不依赖教师的情况下自主地展开思考和讨论，最后得出结论，但是数学的学习并不能与其他学科同等而论，他具有自身的严谨性，需要通过大量的练习来巩固知识，所以，过分地追求活跃的气氛对于数学的学习来说并不是一件好事，很多教师没有掌握好自由度，让课堂变得过于松散，使学生的学习效率下降。

二、如何构建有效的数学合作课堂

1.因地制宜，学会创新

数学的教学需要有一套适合自己的教学模式，仅仅通过借鉴是不完整的，教师应当根据自身学生的特点，充分考虑学生对于基础知识的掌握程度，找到适合自身的教学方法，让学生能够在良好的环境下学习，只有这样，才能不断发现学生存在的问题，督促学生进步。

2.适度放权，自由有度

有效的学习需要在良好的学习环境中展开，初中生的自我管理和控制能力较弱，教师应当时刻关注学生的学习，保持数学原有的严谨性，在基本公式定理的讲解中由教师主导，对学生进行系统扎实的教育，而在发散性问题的研究上可以留给学生更多的思考空间，让学生在教师的正确引导下进行有效的学习。

数学的学习有着自身独特的特点，同时也是一个十分值得研究的过程，作为一线数学教师，我们应当不断创新，为数学教学的改革努力。

参考文献：

[1]白改艳.对合作学习认识的现状调查[J].考试周刊，2010（06）.

[2]王攀峰，张天宝.小组合作学习：一种重要的学习方式[J].教育学术月刊，2008（09）.

[3]唐举，李国林.论高中数学课堂中合作学习内容的选取[J].考试周刊，2008（04）

[4]文明亮.初中数学合作学习时机的把握[J].成才之路，2007（18）.

（作者单位 四川省中江县南华镇初级中学校）