浅谈新时期小学语文新课导入办法

涂丽敏

摘 要：语文是小学生必学的一门课，是一门基础课程。对于小学语文来说，主要是在生词的认识和简单文章的理解。小学生的特点就是好奇、好动，对什么都很感兴趣，但是意志力比较差，对新鲜事物往往只有三分钟热度。对小学语文老师来说，怎样将学生引入自己的教学课堂，怎样开始一门新课是关键。

关键词：小学语文；新课导入；教学课堂

一、提前做好准备

从学生的角度讲，要做必要的预习。这一点对家长的要求比较高，因为小学生毕竟学习能力比较差，需要家长的指导。家长可以帮助孩子阅读文章，了解文章大意。从老师的角度讲，一定要将新课的内容熟记于心。其实小学语文比较简单，对老师来讲这并不是多难的事情。但是除了要记住内容之外，相比更重要的就是将新课的内容用学生易理解的语言表达出来。这样让新课文在脑袋里一遍一遍地过内容，然后不断进行修改和语言的多彩化处理。

二、循序渐进，由浅入深进行新课

小学语文每节课之间的关系并不大，甚至有的根本没有联系。所以学生上一节课没有学好，并不代表这节新课听起来也有难度。所以老师在上课之前，就要对这节课用到的生词、生字等进行辅导教学。要让学生以新的面貌投入到新的学习当中。另外，字词是读懂文章的必要条件。所以进入新课文之前，必然要先进行生词、字的教学。可能学生比较反感这个过程，因为比较枯燥无味。但是如果让学生在上课之前先将课文阅读一遍，画出自己不认识的字词，这样再进行字词的教学就容易多了。

三、形象化的新课引入

小学语文课文里面，多数是记叙的事情、童话故事。对于这一类，老师可以先给学生简单讲一下作者的经历，讲一些学生曾经听过的作者的作品。这样学生就会对作者或是这篇文章有一种熟悉感，学习起来也就不会那么陌生了。如果是描述景色的话，在开启新课之前，老师可以让学生先自己模仿这种景色，然后再让学生阅读，这样他们就能够从中感觉出差别。不仅锻炼了学生的阅读能力，写作能力也得到相应的提高。

四、由旧课引入新课

语文课文的安排虽说在内容上面前后的顺序没有多大的关系，但是选取文章的类型或是作者之间还是有一定的联系的。即使在这册课本里面没有相同点，但是在以往的学习中一定能找到和这篇文章类似题材的，或作者是同一个人的。这样老师就可以先提出以前学习的那篇文章，然后讲述两者之间的关系，之后再引入新课。只要由熟悉引入陌生，那么这种疏远的感觉自然就会少很多。

五、提问式的新课引入模式

老师可以在上课之前先给学生提一个问题，让学生带着这个问题仔细阅读文章。这个问题对于已经读过课文的学生可能能够解决，但是如果再读一遍说不定会有新的收获。所提的问题要求简单，但是关乎文章的主旨。如果想要让课堂更有趣的话，老师可以采用游戏的模式引入新课。比如说，讓学生猜生字，或是组词，造句。通过比赛的形式完成这些任务会更加有趣。这样在无形中就教予学生一些关于课文的基本知识，那么进行课文教学的时候就简单多了。

对于学生来讲，小学语文课堂是一个充满乐趣的课堂。所以只要学生能够了解文章内容，能够提前进入角色，那么教学活动就会容易很多。但是很多老师认为，学生对陌生的事物比较有距离感，所以引入新的课文是比较困难的。因此老师要用旧课文引入新课文；用有趣的形式引入新课文；用家长的预先辅导引入新课文，在不断的尝试之下，相信小学语文老师一定能够找到更好的方式方法。

参考文献：

尚晓燕.新课标下小学语文如何提高课堂教学的趣味性.读写算：教育教学研究，2013（35）.

（作者单位 江西省上饶市余干县第六小学）

·编辑 李燕燕