如何做好学优生心理工作

韩淑敏

摘 要：长期的教育教学工作中发现，许多学优生虽然学习成绩好，能力强，但却不同程度地存在好胜、高傲自大等心理问题。如果不及时进行思想引导、心理疏导，就会影响这些学生的健康成长。

关键词：特殊照顾；竞争；引导

在二十几年的班主任工作中，通过观察了解，我发现，许多学优生虽然学习成绩好，能力强。但却不同程度地存在好胜、自大高傲等心理问题。如果不及时进行思想引导、心理疏导，就会影响这些学生的健康成长。

王××同学是班级学优生，他思维敏捷，喜欢阅读书籍，知识面极广，学习起来特别轻松。老师经常表扬他，同学们羡慕他。可是，王××同学自大高傲。有时课堂上老师表扬哪个学生他就会表现出不屑的神情。在科任老师的课堂上经常违反纪律。学生出现了问题，不是他自愿形成的，更多时候是外界影响的结果，如果不及时进行引导和纠正，长此以往，形成习惯就很难改变了。为此，我采取了下列措施：

一、给予特殊照顾

为了更好地帮助王××同学纠正不良习惯，有一天，我把他叫到身边，问他：“同学们喜欢你吗？”他不好意思地说：“有时喜欢，有时不喜欢。”我接着替他分析为什么会这样，听了我的分析，他心悅诚服地点了点头。接着我又说：“老师一直喜欢你，其他科任老师也说你很聪明，都认为你将来肯定有出息。老师想好好培养你，让你当一名班级干部，你愿意吗？”他一听，高兴了，迫不及待地说：“我想在课间管班级纪律。”我说：“行，老师答应你。可是，你怎样才能让同学们服从你的管理呢？”他一听这话，低下了头，我引导他：“这几天学习、游戏时，你先管住自己，好好表现，让老师和同学们看到你的变化，好吗？”他欣然接受。果然随后的一周时间，科任老师都发现了他的变化，这时我向学生宣布让他当个纪律监督员。每到课间休息时间，他总是及时上岗，维持班级纪律，还会帮助同学。经过一段时间的观察、提醒、指导，他懂事了，同学们渐渐和他亲近起来。

二、寻找竞争对手

为了更好地强化班级管理，激励学生积极向上，我在学生中开展学习、纪律、安全、卫生等方面竞争活动，让学生自己找竞争对手。王××选择了各方面都很优秀的学习委员刘××，她也选中王××为竞争对手。他俩都暗暗较劲，希望胜对方一筹。一个月下来，刘××在纪律和平时小测验上高出王××两分，我担心争强好胜的王××一时接受不了，王××却对我说：“老师，我真英明，选刘××做我的竞争对手，我以前总觉得自己很厉害，现在我知道了强中自有强中手！但是，我相信，下个月我会胜出。”看到他雄心勃勃的样子，我知道，他对“山外有山，人外有人”这句话已有新的认识。

王××的改变让我充分感受到我们教育者必须关心、重视优秀生的心理问题，并想方设法引导他们，帮助他们走出心理困境。

参考文献：

郭念锋.心理咨询.基础知识[M].民族出版社，2011.

（作者单位 黑龙江省密山市实验小学）

·编辑 李燕燕