如何在语文教学中渗透情感教育

李雪梅

【摘要】要提高语文教学质量，首先要让学生对语文感兴趣，而要吸引学生的兴趣，语文教师在教学中要渗透情感教育，用情去打动学生的心。本文从培养学生的爱国主义情感、树立正确的人生观和价值观、拥有感恩的心、培养团队精神四个方面阐述了如何在语文教学中渗透情感教育。

【关键词】语文教学；渗透；情感教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

教育是充满情感和爱的事业，现代教育不仅要培养富有智慧的人，还要培养情感健康的人。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教学是一个典型的情感活动过程，教师的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者的沟通融合，形成一个心理活动的有机整体。

情感是影响青少年学生立场、世界观的重要因素，在语文教学中教师应努力创设良好的情感氛围，教师通过教材中的爱憎忧惧等情感去感染、激发全体学生的情感，达到既让学生学到知识，又受到正确的世界观、人生观教育，最大限度地推动学生的学习和情感的完善。结合多年的教学经验，我觉得语文教学可以从以下几方面对学生进行情感教育：

一、培养爱国主义情感

爱国主义历来是一种巨大的精神力量。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，提高民族自尊和自强不息的奋斗激情。具有爱国主题的文章，在语文教材中可以说随处可见。例如都德的《最后一课》、诸葛亮的《出师表》等。

《最后一课》通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，表现了法国人民在国土沦陷时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。在教学过程中，我重点分析小弗郎士和韩麦尔先生的变化原因，让学生真正理解爱国主义的实质，以便激发学生的爱国热情。

《出师表》一文，在国家处于生死存亡的关键时刻，诸葛亮怀着一颗拳拳爱国心，向后主刘禅提出了开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，这些都是治国安邦之本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。

在上这些以爱国主义为主题的篇章时，教师可以很好地利用课本上的内容，对学生进行爱国主义教育，让学生在心中树立爱祖国、爱人民，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情怀。

二、确立正确的人生观和价值观

语文教材中，有许多篇目展示了中华民族五千年的历史长河中所孕育和培养的英雄豪杰、仁人志士的品格和精神，因此，在分析这些作品时，要积极引导学生感受这些人物伟大的精神力量和人格力量，通过学习，使学生能明辨是非曲直、真善美丑，培养正确的人生观、价值观、审美观。如《论语》中“不耻下问，诲人不倦”的治学品质；“择其善者而从之，其不善者而改之”的交友原则；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生取义情操，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨激情，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献精神等。教师通过教材，认真分析这些英雄的精神品质，使他们成为学生学习的榜样，这就点燃了学生心灵美的火花，使学生受到了人生的启迪，帮助他们识别生活中的真、善、美，学会区分假、丑、恶，培养他们良好的道德情操。

三、拥有一颗感恩的心

尊老爱幼、孝敬父母是中华民族的传统美德。古语中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这句话，很好地体现了中华民族特有的浓厚的人情味和生活情趣。如今的许多独生子女，在家长的宠爱下，不仅不知道体贴孝敬父母，反而把父母当作呼来唤去的“佣人”，作为语文教师，我们可以利用课文内容和有关题材，对学生进行感恩教育。语文教材中有很多这样的篇目。例如莫怀戚的《散步》、朱自清的《背影》、林莉的《小巷深处》等。

《散步》中有这样的感人细节，一家人在散步中过水沟时，“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……”这一情节很好地体现了大家庭中尊老爱幼、其乐融融的良好氛围。在教学过程中，我用讨论的方式重点分析了这一细节，提出了几个问题，①文中的“我”为什么要背“母亲”，“妻子”为什么要背“儿子”？②在家中，你是怎样对待爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的？你知道他們的生日吗？③回家后为父母做一件事（如：泡一杯茶、倒一次洗脚水、捶一次背……）在讨论中，通过自我反省，好多学生既不知道父母的生日，也没为亲人做过什么，对家中的亲人怀有深深的内疚感。通过这样的学习和实践，让学生认真领悟和对照自己，在心中建立起尊老爱幼，互相关爱，懂得感恩，并学会报恩的观念。

四、树立顾全大局、牺牲自我的团队意识

现在的很多学生，凡事以自我为中心，缺乏合作精神，团队意识。教师在教学中，可以利用文章的主题思想或对某一句子、词语的分析进行德育渗透。初中教材中《斑羚飞渡》一文，是教育学生学习团队精神的最好教材。一群斑羚，在猎人的追赶下来到悬崖边，在面临集体灭绝的关键时刻，斑羚群竟能用牺牲一半来保全另一半的办法来赢得生存的机会。一只只老斑羚从容地跳下悬崖，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路！一只只年轻的斑羚借老斑羚的身体纵身一跃，获得了生存的机会。动物之间的灵性和感情让我们极为感动和震惊。在分析课文的同时，我更多让学生领会文章所体现出的团队精神。教育他们在生活中要有合作意识，团队精神，这是现代人必备的素质。

语文教学中除了利用教材对学生进行情感教育外，还可以用丰富的教学语言传递情感。语文教学中的语言是发挥情感因素积极作用的重要一环。教师充满激情的教学语言和诵读，会使学生得到深层次的情感体验。语文教师尤其要善于运用一节课的开头和结尾做文章。当然，在语文教学中进行情感教育的方法、途径还有很多，我们还要进一步研究和探索。总之，情感教育不但对学生的认知活动有很重要的作用，而且与学生的全面发展有重要关系。情感教育是语文教育中必不可少的内容，没有情感教育，语文教育就失去了神韵。

（编辑：毕力中）