初中数学教学中学生创新思维的创建

吴丕进

【摘要】 处在义务教育的数学教学阶段，是培养学生创新思维的黄金时期。通过必要的教学知识传授以及优化教学方案的提出与实施，从而培养学生初步的创新精神和实践能力。随着教育事业的不断发展，创新教育已成为数学教学的一个重要关注点。如何在教学中全面培养学生的创新能力，并寻找到培养和发展学生创新能力的有效途径，是数学教学领域的进一步发展的重中之重。

【关键词】 初中数学 创新思维 策略方案

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）05-013-01

0. 引言

数学教学的主要作用不只是单纯的教授专业知识的过程，其更重要的作用在于培养学生在学习过程中的创新思维能力。数学思维能力作为数学能力的核心，是学生要进行深入数学学科学习时必须要掌握的一种技能。关于学生创新思维的培养不只需要学生个人的努力，更需要教师在教学过程中的正确指导。在数学教学中，老师的教学目的是既要让学生快速且准确地掌握数学知识，又要指导培养学生的数学思维方式，并善于开拓学生的创造性思维。充分利用课堂时间进行概念教学、疑问教学和解题等相关教学大纲步骤的实施，进而培养和提高学生的创造性思维。本文结合初中数学教学中的主要教学模式和存在问题，对初中数学教学创新思维的创建进行探讨，并详细的加以举例说明。

1. 初中数学主要教学模式和在创新思维培养上存在的问题

数学教学的教学方式可以是丰富多彩的，传统的课堂教学模式一般只是机械的传授与接收，无法充分调动起学生创新思维的发散，是教育事业的一处败笔。学生在课堂上的积极性不高，教师苦恼学生的学习热情不够，教师与学生之间的关系一度趋于紧张化、隔阂化。数学，作为一种偏重数据计算分析的学科，是很多科学技术发展的基础，而在学科的学习过程中所应用到的逻辑推理能力、抽象能力等都对个人乃至社会的发展具有重要意义。而针对传统数学教学在教学模式和在创新思维培养上存在的问题，如何进行改善才是新型教学所要重视的主要问题。

2. 初中数学教学中对学生创新思维能力的培养方案

2.1 “提问与回答”模式的创新思维培养方案

好奇心，是影响学生能够自主学习最重要的因素。所以，“提问与回答”模式的创新思维培养方案便是直接将学生的好奇心运用到数学学科的学习当中。通过精心设置的一个个问题链，首先创设情境，然后由老师根据情境向学生提出问题，学生再进行分析推理并加以验证，最后得出结论。该模式在数学教学中的应用可以使学生在老师的引导与合作下，加强自主探索、合作交流、发现问题并解决问题的能力，从而达到培养学生创造性思维能力的目的。

基于“提问与回答”模式的理念，在教学前我会通过当今热门话题来吸引学生注意力，如以综艺节目“爸爸去哪儿”为数学运算题背景，让学生积极参与到问题解答中。或者鼓励学生根据自身喜好来自创数学运算题，再由全班同学进行完善和解答。以此，强化我与学生之间的互动关系，并达到学生能够积极思考以及解答问题的最佳教学效果。

2.2 “活动参与”模式的创新思维培养方案

活跃的气氛可以带动学生学习数学的积极性，所以，该方案便是紧扣“活动参与”一改以往数学教学中沉闷呆板的教学模式。教师的适度引导，使学生自主参与到数学实践活动中，在活动中通过动手探索、参与实践的方式，将理论与实际紧密联系起来，从而使学生在轻松愉快的环境下掌握数学知识并加强自主学习能力和创新能力。

基于“活动参与”模式的创新思维培养理念，我会组织一次或更多的课堂小游戏比赛。例如，举办一个“魔方挑战赛”的游戏，由一名学生根据魔方出题，与另一名挑战者进行比赛。这样，充分调动学生学习数学的积极性，活跃课堂气氛。同时，也有助于学生在数学学习中创新能力的提高。

2.3 “自由谈论会”模式的创新思维培养方案

自主学习与创新思维的培养需要建立在轻松自由的环境中。所以，“自由谈论会”模式的创新思维培养方案便是基于“自由环境”的原则，在教学过程中通过对学生出现的问题开展讨论会，促使学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。从而养成积极思维的习惯，培养批判性思维的能力、发现和解决问题能力和创新思维能力。

基于“自由谈论会”模式的创新思维培养理念，我会定期的开展一次“自由谈论会”，并根据不同时期出现的教学问题制定相关的会议主题。如在学生学习积极性不高的时期，我会开展一次名为“你的学习热情丢了么？”的自由言论会，每名学生都要说自己在学习过程中出现的相关问题，然后号召全班同学建立“互助小组”，一起将问题解决。

2.4 “面对面辅导”、“个性化指导”模式的创新思维培养方案

教师的鼓励与关注是促使学生保持学习热情的关键。新的教学理念以加强学生创新思维的培养的行动方针。但是，由于教学时间的短暂，且学生与老师之间一直处在主动与被动的关系，致使很多学生缺少更多的机会与老师进行“面对面提问与辅导”。所以，“面对面辅导”、“一对一指导”模式的创新思维培养方案便是要打破这一教学中存在的隔阂，通过加强老师与同学之间的交流，来进行学生创新思维能力的培养。

基于“面对面辅导”、“一对一指导”模式的创新思维培养理念。我会在固定的时间内，依次对一名学生进行认真辅导。如在周一的某个时间，对一名学生在学习过程中出现的难点、易错问题进行分析讲解。以此类推，每天固定时间更换一名学生。通过“面对面辅导”发掘每名同学自身在学习中的潜力，并加以正确引导，从而达到数学教学中的最佳教学效果。

3. 结束语

综上，在数学教学中需要教师通过适当的启发引导来促使学生进行积极思考，并能够在短时间内掌握专业知识和培养创新思维能力与自主学习能力。所以，与时俱进的教学模式，需要不断地更新教学目标、教学内容来适应学生不断变化的实际情况，从而达到培养学生创新思维能力的目标，如此才能实现最佳的教学过程。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘靖刚.在初中数学教学中启发学生创新思维[J].中国科教创新导刊.2013（18）.

[2]唐立和.浅谈如何激发学生的创新意识[J].知识经济.2012（07）.

[3]李燕红.课堂教学中数学创新思维培养点滴[J].上海中学数学.2012（04）.