构建初中物理有效性 课堂的具体方法

任张伟

摘 要：随着教育的不断发展和新课改的不斷深入，中国日益重视对教育问题的研究。其中有效性课堂的建立要求师生之间从传统的“无声式教学”转为“畅所欲言式”，从“填鸭式教学”转为“自主学习式”。而初中物理有效性课堂的建立正是要改变死气沉沉的课堂氛围，让教学活动“活”起来。

关键词：有效性课堂；教学艺术；教学方法；寓教于乐

一、课前充分备课，制定合适的教学目标

新课标教材的制定更加贴近当今学生的身心状况，注重学生的全面发展。教师在讲解之前必须深入理解教材，制定合适的教学目标，既不能过高，亦不能过低。初中物理的内容比较基础，教师在讲解过程中的举例一定要适合学生，贴近学生，易于让学生充分理解。尤其要把握延伸的度，要换位思考学生的理解力，不能用成人化的思想影响学生，自己认为问题简单就一带而过，全然不顾及学生的感受。

二、运用多种手段，调动学生兴趣

当今社会是个信息高度发展的时代，互联网和多媒体早已经深入人心。在单调的讲解无法满足学生的需求时，合理将多媒体技术与传统知识融合起来，无疑是调动学生自主能动性的不二法宝。课堂有效性的提高，必须整合多方面的资源，文字与图片，声音与影像，这些都需要多媒体的参与。在物理学习中，很多实验如果实际操作的话会有很大难度，甚至有部分实验条件在现实生活中无法创设（例如牛顿惯性定律）。此时，不妨在课堂上运用多媒体设备，播放一段实验视频，配以教师的讲解，既能调动学生的学习兴趣，又能完美解释实验结果，一举两得。

三、优化课堂氛围，寓教于乐

正所谓：“与人分享一个想法，就能收获两个想法。”小组式合作学习是提高课堂有效性的重要方法之一。有效的课堂合作交流不仅能增进教师与学生之间的感情，更有助于发散学生思维，鼓励学生多角度客观地思考问题，提高学习效率。教师在教学过程中的引导作用也十分重要，掌握合适的时机提出一个学生感兴趣的问题可以大大促进有效性课堂的构建。

初中物理是学生接触物理学的开始，良好的开端是成功的一半，所以说初中物理有效性课堂的构建任重而道远，需要教师在长久的教学过程中不断摸索，不断提高。让学生身心愉快地学习科学知识，提高自身的科学素养和实践技能，使学生的智力因素和非智力因素得到全面提升。

参考文献：

王学华，构建初中物理有效性课堂的具体措施［J］.课程教育研究，2012（21）.

编辑 孙玲娟