树立课改新观念,彰显物理课堂魅力

王清安

摘 要：与时俱进，尽快适应新课改要求，积极寻找科学恰当的教学方式，在教学实践中彰显课堂魅力。从三个方面论述了新课改形势下怎样彰显高中物理课堂魅力：树立正确育人观；激发学生学习兴趣；培养学生自主学习能力。

关键词：新课改理念；物理教学；育人观；自主学习

随着新课改的逐步深入，高中物理教学也发生了很大的变化，过去那种“教师讲、学生听”的教学模式已不适应新形势的发展。作为一名新形势下的一线教师，决不能只做“教书匠”，“照本宣科”地将书本知识传授给学生，而应该与时俱进，尽快适应新课改要求，积极寻找科学恰当的教学方式，在教学实践中彰显课堂魅力。

一、树立正确育人观

新课改理念强调，教师不应该主宰课堂，不应该牵着学生的鼻子走，而应成为教学活动的引导者、组织者、合作者。因为我们处在信息化时代，学生学知识的途径很多，教师不再是唯一的知识来源，所以，教师应该放下那高高在上的架子，俯下身去真正聆听学生的心声，成为他们的合作伙伴。为此，我采取了这样做法：

1.树立“以生为本”的思想

一切为了学生是教育的宗旨，为了真正落实新课改理念，我们教师就应该积极转变育人观，努力创新育人的方法，探索科学合理的评价机制。因此，在学习人教版高中物理教材时，我积极与学生建立平等民主的师生关系，和学生平等交流、平等对话，让学生在民主和谐的教学氛围中学习知识，充分体现学生的主体地位。

2.注重学生全面发展

培养新世纪的人才，应该落实在行动上，在教学中不仅要注重学生智力的发展，更应该关注学生的其他方面发展。因此，在学习人教版高中物理教材时，我总是把发展学生智力与培养学生能力结合起来，让每一个学生都各有所得、各有所获。

二、激发学生学习兴趣

实践证明：兴趣对一个人的活动会产生巨大推动作用，如果我们的学生对学习产生兴趣，就会充分发挥出很大的主动性与积极性。我国古代的大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”杨振宁博士也说：“兴趣是成功的真正秘诀。”因此，在学习人教版高中物理教材时，我常常通过各种途径来培养学生的学习兴趣。

1.运用多种教学手段，激发学习兴趣

物理是一门抽象的自然学科，如果只靠我们枯燥乏味的讲解会使学生失去学习兴趣，因此，在学习人教版高中物理教材时，我常常采用一些新颖的教学手段来吸引学生注意力，使学生能够专心致志地学习。例如，在学习“探究功与物体速度变化的关系”时，我运用多媒体激发学生学习兴趣；在学习“自由落体运动”时，我用直观教具激发学生学习兴趣；在学习“太阳与行星间的引力”时，我用幽默风趣的语言激发学生学习兴趣；在学习“磁场对通电导线的作用”时，我用比赛法激发学生学习兴趣等等。

2.给学生提供“成功机会”，增强学习兴趣

要想让学生的学习兴趣持久、稳定，能够进行有效的学习，就应该让学生经常享受成功的欢乐。因为成功是一个相对概念，学生通过个人努力取得了一定成效，他们就是成功的、快乐的。因此，在学习人教版高中物理教材时，我总是根据学生心理发展水平和认知能力以及他们的个体差异，帮助他们制订符合自己的学习目标，让他们“跳一跳都能摘到果子”，这样学生就会增强学习自信心，充分感受成功的快乐。

三、培养学生自主学习能力

改进学生学习方法、丰富学生学习方式，让学生学会自学，为他们的终身学习和发展打下基础是新课改的基本理念。新时代需要的不仅是有知识的人，更需要会学习的人，因此，在学习人教版高中物理教材时，我总是积极培养学生的自主学习能力。

1.鼓励学生参与教学活动

传统教学方式是学生被动地接受知识，教师讲什么学生记什么，新课改理念则要求学生积极参与教学过程，培养学生的自主学习能力。因此，在学习人教版高中物理教材时，我总是积极指导学生自己去收集资料、自己去做调查研究。例如，在学习“生活中的圆周运动”时，我把全班学生分成以四人为单位的学习小组，让他们运用自己的方法寻找搜集资料、写报告等等，这样就很好地培养了学生的自主学习能力。

2.鼓励学生大胆质疑

“师者，传道授业解惑也。”可是，在新课改形势下我们的观念和知识需要不断更新，现在的学生应该有积极思考的头脑和敢于质疑的勇气。因此，在學习人教版高中物理教材时，我总是积极提倡学生多质疑、多思考，鼓励学生可以打断教师教学，随时提出问题。例如,学习“探究平抛运动的规律”“伽利略对自由落体运动的研究”“匀速直线运动的速度与直线的关系”等课时，我都鼓励学生大胆质疑，同学们提出了很多有价值的问题。

总之，我们教师应该在教学过程中不断探索、改进、完善，运用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，促进学生自觉获取知识。我相信，只要我们教师努力进取、锐意改革，我们的高中物理课堂一定会越来越有魅力。

参考文献：

范永红.新课程实施中物理教师反思性教学研究.辽宁师范大学，2007.

编辑 杨兆东