探究小学语文课堂教学的弊端及对策

张雨

摘 要：伴随着课改的不断深入，高效课堂已成为各科教学的重点。小学语文作为初等教育的重点，其好与坏直接影响着整个教育体系。分析了当前小学语文课堂教学中所存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策。

关键词：高效课堂；有效方法；启发式教学

一、当前小学语文课堂教学中所存在的问题

1.填鸭式教学

因为目前许多学校仍处于一个传统教学的状态，进行单向的“填鸭式”教学，一味地强行灌输各种知识。而在这样的情况下，很多教師想将自己所讲授的内容直接告诉学生，从而在课堂上占用了大部分的时间，让学生无法自主思考。

2.一成不变的教学方式

直到今天为止，我们仍可发现还有很多教师的教学方式非常陈旧，其教学模式仍是按传统的：介绍背景和作者、学习文字、段落与中心思想划分、写作特点解析、做练习……此种教学方式其实是一种很可怕的习惯，一成不变的教学方法只会抑制学生的创新意识。

3.教师的课堂问题过于空洞

提问是教师在教学过程中也学生进行互动的一种最常见的方法。教师如果可以把握好提问的内容与时间，可以让学生在课堂上充分展现自我，提高课堂教学效率。但很多教师在提问的过程中存在以下的问题：

（1）提问的问题过于简单，不具有思考性。例如教师在提问的时间，经常会问学生“对不对”“是不是”等等，让学生不经过思考即可以回答。

（2）问题的指向不清楚，缺少目标性，让学生容易受到一些非主观因素的影响。

二、解决小学语文课堂教学中所存在问题的方法

伴随教育的不断深入，社会政治经济形势的发展对于基础教育而言提出了更多的新要求，作为一名语文教师，要更加多地去思考问题并转变自己的教学观念。只有这样，才能在实际的工作大力提升自己的教学水平。

1.采用启发式教学模式

在课堂的教学过程当中，为了制约“填鸭式”的教学方法出现，可采用启发式的教学方式。这种教学方法可主动引导学生进行学习并积极思考，大胆尝试各种问题。而且学生是学习的主体，教师由备课阶段开始就需要考虑学生实际需要，在教学当中根据课堂情境与学生需求随时进行改变，多给学生自我展示和讨论的机会。

2.发挥新教材的优势

在课堂教学中，其课型过于单一，为此教师可充分发挥出新教材的优势所在。新教材对于教科书体系做了新安排，包括阅读、写作、口语交际等方面的教材，在讲授语文实践活动教材的时候，教师不能只关注阅读教材的教学而不重视基础教学内容，而是应该多种方式有机结合，多维度的立体发展，让学生可以全面掌握知识。

3.情境教学的运用方法

（1）直观视觉激兴趣。小学生作为语文学习的初学者，在学习语文入门的时候就要培养他们的兴趣，让他们能够具有积极探究语文的勇气。

（2）提出问题，激发学生探索。生活是充满问题的，多提出生活中所遇到的问题，利用语文知识独立解决。

（3）组织课外活动，开展合作学习。教师可以利用课余带领学生到景象美好的地方去玩，让学生欣赏身边的美景，同时引导学生根据这些风景，在风景中可以看到什么信息是与语文可以联系起来的？教师还可以将学生分成几个小组，让他们互相交流自己的观察结果，并且自由地提出一些应用题。

观念表现在行为之前，同时也是行为的重要指示。所以，在教学改革不断深入的今天，观念的创新是非常重要的内容。想要在语文教学改革中有所收获，就一定既要有务实的相关精神，同时又要有相关的创新精神。

参考文献：

［１］韩立福.新课程有效课堂教学行动策略［M］．北京：首都师范大学出版社，2006．

［２］孙亚玲.课堂教学有效性标准研究［M］．北京：教育科学出版社，2010．

［３］余文森，郑金洲.新课程语文教与学［M］．福建：教育出版社，2005．

编辑 温雪莲