趣味教学法在初中数学课堂中的践行研究

张静

【摘要】 进入新世纪以来，关于趣味教学法的研究和在课堂教学中的运用越来越多. 趣味教学法之所以如此受欢迎，其主要原因是因为趣味教学法符合新课程以生为本的教学理念，是以学生的学习兴趣为出发点进行教学. 本文主要针对如何在初中数学课堂中有效运用趣味教学法展开论述，希望能进一步提高初中数学课堂教学质量.

【关键词】 初中数学；趣味教学法；新课程

随着新课程改革的逐步深入，趣味教学法在基础教育课堂中大行其道，取得了优异的教学成效. 作为一名初中数学教师，一直以来我不断在初中数学课堂中践行趣味教学法，有效激发了学生的数学学习兴趣. 与此同时，趣味教学法也受到了同学们的普遍认可. 依据发放的调查问卷，我所带的班级里有百分之九十多的学生喜欢我采用的趣味教学法. 那么，究竟如何在初中数学课堂中有效地践行趣味教学法呢？下面，我总结其中的几点阐述如下.

一、结合多媒体践行趣味教学法

多媒体融入课堂教学可以说是我们课堂教学的一场革命，多媒体以其声画结合的主要特征为我们的课堂教学注入了一股新鲜的血液，与此同时，也激发了初中生的数学学习兴趣. 在具体的教学实践中我发现：结合多媒体可以有效地践行趣味教学法，这种教学方法是同学们非常喜欢的.

例如，在执教“圆与圆的位置关系”的时候，这一教材内容具有一定的抽象性. 教师传统的教学方法就是在黑板上分别画出圆与圆之间的各种位置关系. 这种教学方式虽然具有一定的有效性，但是却不利于激发初中生的数学学习兴趣. 为了更好地激发初中生的数学学习兴趣. 我提前制作了一个多媒体课件，在多媒体课件中将圆与圆的位置关系进行一个动态的演示：将两个圆制作成可移动的圆，然后用鼠标拖动，进行各种位置之间的转换，从而向大家展示圆与圆之间的外离、内切、外切、相交和内含关系. 与此同时，我还引导同学们对两圆半径（R，r）还有圆心距（d）之间的关系进行探究和讨论，进而推断出圆与圆之间的各种位置关系和圆的半径（R，r）以及圆心距（d）有关.

在上述教学片断当中，我通过多媒体对圆与圆之间的位置关系进行动态的演示，让同学们对圆与圆之间的位置关系有了动态的观察和理解，这与传统教学方式是有很大不同的. 同学们在观看的过程中注意力也更加集中，兴趣也更加浓厚，教学效果可见一斑.

二、结合动手操作践行趣味教学法

数学学习对于初中生来说是非常枯燥的，由于数学学科逻辑性太强的特点，往往会让很多初中生对其望而却步. 众所周知，初中阶段数学教师会给学生布置很多习题，让大家去完成. “物理难、化学烦、数学题目做不完”这句话对于初中生来说已经是耳熟能详了. 事实上，这种教学方式对于初中生来说是非常不利于激发他们的数学学习兴趣的. 适当的时候我们可以采用一些动手操作的方式来激发同学们的数学学习兴趣.

例如，在执教“轴对称图形”这部分知识的时候，为了有效激发初中生的数学学习兴趣，我要求同学们在私下里去搜集一些轴对称图形. 任务布置下去之后，同学们表现地非常积极. 通过多种途径，他们搜集到了很多轴对称图形. 有的学生搜集到了树倒映在水中的风景画；有的学生搜集到了传统的剪纸图案. 在搜集的过程中同学们也在无形中掌握了轴对称图形的相关概念. 看到同学们在课堂上展示的轴对称图形，我要求他们把自己所搜集到的轴对称图形沿着一条线进行对折，让两边可以完全重合. 当同学们找到这条线的时候，我又问这条线叫什么名字. 通过翻阅教材，大家了解了这条线叫对称轴. 接下来，我又组织学生讨论每一个轴对称图形是否只有一条对称轴. 就这样，课堂教学在一个快乐的氛围中进行着，有效激发了初中生的数学学习兴趣.

三、结合数学故事践行趣味教学法

除了上述两种趣味教学法的践行策略之外，我们还可以适当地在初中数学课堂教学中穿插一些趣味数学故事，调动初中生数学学习的积极性. 一个精彩的数学故事往往能唤起同学们无限的遐想，进而产生数学学习的兴趣.

例如，在执教“二元一次方程组”的时候，在课堂导入阶段，我向同学们讲了这样一个数学故事：清朝康熙年间，有一次皇帝微服寻访，在一个热闹的集市上看到有两个衙门的公差与几个牛马贩子在争吵. 只听到其中有一个小贩恳求说道：“这位公差爷爷，按照我们之前谈好的价格. 您买了六头牛和四匹马，一共是四十八两银子；而另外一位公差爷爷买了五头牛和三匹马，一共是三十八两银子. 你们二位加起来理应支付我们八十六两银子. 可是现在你们只给了我们八十两银子，还差六两银子呢. 我们小本买卖，赔不起啊. ”公差听后，非常生气，闷声要赶着牛马走. 这时康熙走上前去，说道：“二位请留步，既然你们买人家的牛马，就应该付足银子，否则不能牵走牛马. ”公差听后大怒，说道：“你是找死呢！你知道一匹马一头牛是多少钱吗？这是我们的事，你不要多管！”康熙听后，说到：“我通过计算得出一匹马6两银子，一头牛4两银子. ”随后出示了自己的真实身份. 两公差听后惊恐万分，乖乖地补上了少给的六两银子. 就这样，我以一个有趣的数学故事进行了课堂导入，让同学们明白康熙就是运用了二元一次方程组来计算牛马价格的，有效激发了初中生的数学学习兴趣.

四、结 语

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师. 我们初中数学教师在课堂教学中要积极地探索趣味教学法，让初中生在兴趣盎然的课堂环境中学习数学，这样才能真正提高我们的初中数学课堂教学效率.

【参考文献】

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