APP下载

提高农村小学生阅读能力初探

2014-04-29廖盛仁

关键词:开展活动阅读指导

廖盛仁

【摘要】 阅读是语文教育的重要组成部分。阅读可以开阔视野,提高认识能力,可以在潜移默化中陶冶性情,发展个性,提高素质。苏霍姆林斯基说过:“学会学习首先要学会阅读,……,如果在小学里没有教会他阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。” 笔者从“积极创设阅读条件,为学生提供良好的阅读平台;深入开展读书活动,培养小学生浓厚的阅读兴趣;加强阅读方法的指导,不断提高小学生的阅读能力。”等方面展开了实验探究,旨在培养农村小学生的阅读兴趣,不断提高他们的阅读能力。

【关键词】 创设条件 开展活动 阅读指导

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2014)11-001-01

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过:“学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。” 《义务教育语文课程标准》提出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” “ 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”为此,本人谈谈在培养农村小学生广泛的阅读兴趣,提高小学生的阅读能力的几点做法:

一 、积极创设阅读条件,为学生提供良好的阅读平台

俗话说,巧妇难为无米之炊。要培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,必须为学生提供良好的阅读条件。2012年春季学期,我对本校五(2)、六(2)班64名学生的家庭藏书量进行了问卷调查,发现学生的家庭藏书 “0”册的占57.81℅,1—10册的占29.68,11—20册的占6.25,“20”册以上的占6.24℅。由此可见,农村小学生的课外阅读图书资料极其匮乏。为此,我与同事们通过积极争取外界的支持;班级学生“捐赠换书”活动;开展送书到村、到家活动,充实了学校图书室、班级图书角、家庭书架的图书资料,搭起了“班级——学校——家庭——社区”一条线的阅读平台。并充分发挥班级资源(图书角)、学校资源(图书室)、家庭资源(家庭藏书)和社区资源(农家书屋)的功能,构建起“学校——家庭——社区”三结合的阅读体系,为学生提供良好的阅读条件,让学生置身于“处处有书看”的环境中。

二、深入开展读书活动,培养小学生浓厚的阅读兴趣

习近平总书记在2013年致全国教师慰问信中指出:“教师要做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野。”我想,老师不仅自己要树立终身学习的理念,还要引导学生树立终身学习(读书好)的理念,培养学生“好读书,读好书”。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 为了激发、培养学生的阅读兴趣,我制定了“阅读之星”、“优秀读书家庭”、“优秀亲子阅读家长”的评比标准和《让阅读伴随我们成长——“壮苗”(少数民族学子)读书记录卡》;举行“坚持每天课外阅读20—30分钟,平均每天课外阅读量1200字数。”的签名承诺活动,从而激发学生自觉、积极阅读,形成良好的阅读习惯。并认真组织学生开展形式多样的读书活动。

三、加强阅读方法的指导,不断提高小学生的阅读能力

儿童作家孙卫卫提出:“要保障孩子阅读质量,根本在于提升父母、教师等人群的素养,使其能对少儿开展有效阅读指导,让好书进入孩子视野。”作为教师,在引导学生好读书,读(选)好书的同时,还要指导学生把书读好,进行有效阅读指导,不断提高学生的阅读能力。

首先,我通过开展“亲子阅读知识”专题讲座及“送书到村到家、指导家长开展亲子阅读”的活动提升学生父母素养,使其能对孩子开展有效阅读指导。其次,我加强“课堂阅读教学活动与课外阅读活动的指导”的整合,促进学生有效阅读。

课外阅读活动是课堂阅读教学的延伸,它们相互促进,不断提高学生的阅读水平。下表是经过一学期的语文教学实践后任教班级(六②班)与对照班(六①、③班)2012年秋季学期及2013年春季学期期末语文质量检测成绩对比情况:

我们从表中的数据可以看出:本人任教班级的卷满平均分、阅读题平均分的提升明显优于对照班。通过教师开展有效阅读指导,提高了学生的阅读能力。

当今时代正处于经济全球化、资源信息化的年代,信息技术的迅猛发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。通过积极创设阅读条件,深入开展读书活动及加强阅读方法的指导,不但有效地激发了小学生读书的积极性,培养了学生的阅读兴趣,扩大了他们的知识面,而且提高了学生的阅读能力,为他们今后的学习和发展打下了良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 费伦猛,闫德明,沈林著.如何做小课题研究.世界图书出版公

司,2011年6月.

[2] 谢象贤.语文教育学.浙江教育出版社,1993年6月.

[3] 裴娣娜.教育科学研究方法.辽宁大学出版社,1999年12月.

.4.c

猜你喜欢

开展活动阅读指导
基于云服务下微课、微信公众平台促进综实物理教师开展活动的转变
小学五年级语文阅读教学中的策略与方法
小学高年级语文“自主学习外储内化”阅读指导研究
浅谈图书馆的课外阅读指导对策
浅析高中图书馆的阅读指导措施
如何为幼儿创设良好的环境
浅谈低段学生口语交际能力的培养
少数民族村寨如何开展群众文化活动
如何培养小学生的阅读兴趣
刍议写景散文阅读指导