关于小学语文教师课堂讲授的技巧探究

黄小芹

摘 要：在语文教学中，教师讲授是一种效率较高的教学方式。教师在讲授时不仅为学生传授了基本的知识和技能，还增强了学生学习语文的兴趣。如何更好地进行课堂讲授呢？在总结教学经验的基础上，对语文课堂讲授的技巧进行了探索。

关键词：小学语文；精炼；幽默

要知道，一个优秀的教师在上课时，能够结合多种多样的教学方式，从而提高课堂教学的质量和水平。具体来说，教师知道怎么样突出讲课的重点、怎么样开头、怎么样精讲、怎么样结尾、什么时候提问、什么时候练习、什么时候自学等，通过合理的安排，使得教学时心里有数，不会出现盲目无计划的现象。而讲授的好坏主要取决于教师的语言艺术。

一、语言要精练

要知道，语文知识相对于其他学科来说是比较繁琐的，这就要求语文教师在讲授时要提高语言的精炼性，同时逻辑性要强。举个例子，在讲丑小鸭的童话故事时，教师如果全篇文章都读给学生听，那么学生的听课效率会大打折扣。教师应该从文章中浓缩出故事的主线，让学生更加清晰地掌握故事的发展。

二、语言要幽默

如果教师可以将自己的幽默感和语文课堂教学结合起来，那么教学的质量会大大提高，学生学习语文的兴趣也会高涨。具体来说，教师可以采用一些出乎意料的语言或是搞笑的动作表情来辅助教学，使得课堂气氛变得活跃，学生的注意力也会被吸引，从而提高学生学习语文的效率。

三、语言要有节奏

所谓语言的节奏感是教师可以通过声调的高低、语速的快慢来吸引学生的注意力，提高教学的效率，同时也减少了学生的听觉疲劳。比如，老师在讲到重点时，可以提高声调让学生注意，同时减缓速度让学生可以有时间理解知识。学生在这样轻松和谐的教学氛围下，学习的兴趣也会高涨，从而帮助学生更好地掌握知识。

总的来说，课堂讲授是教师进行教学的主要方式，为了提高课堂讲授的质量，教师可以利用语言来刺激教学，使学生在“听觉盛宴”中更好地学习，从而提高小学语文课堂教学的水平。

参考文献：

[1]李海林.20世纪语文教育的两个岔路口：兼论王尚文语文教育思想的意义与特征[J].中学语文教学，2010（7）.

[2]沈蓉.试析语文、数学教师教学口语的特点[J].小学时代：教育研究，2010（9）.

[3]贾峰.“语”树临“峰”：我和语文一路走来[J].小学教学：语文版，2011（6）.

（作者单位 江西省抚州市宜黄县凤冈镇第二小學）

？誗编辑 李建军