怎样营造和谐的语文课堂

郭秀明

摘 要：课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文课堂，旨在营造一种轻松和谐的课堂气氛，让学生的人性在这种轻松和谐的课堂环境中尽情释放、洒脱驰骋。让学生在课堂中体验美，提高学生的语文素养。因此，在整个和谐语文课堂中，教师应努力创设和谐的课堂。

关键词：轻松；和谐；新型；语文课堂

新课程改革要求营造和谐的语文课堂。营造和谐的语文课堂氛围有利于提高学生的学习效率，巩固学习成果。

那么，如何营造和谐的语文课堂呢？我认为，应从以下几个方面入手：

一、教师应放下架子，亲近学生，营造轻松氛围

罗杰斯说：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。”在课堂上，教师与学生应是一种民主、平等、相互协调、和谐发展的互动关系。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，教师应放下架子，亲近学生，努力构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为愉快的合作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂是学生的课堂，教师的课堂应是为学生设计的。只有转变了观念，才能营造出良好的课堂氛围。

二、创设积极探究的思维参与，营造和谐氛围

课堂是师生生命经历的重要场所，教师要树立正确的态度，把握有利时机，运用有效策略，使师生互动有张有弛。课堂有了师生互动中的即兴创造，学生的个性才能得到张扬，思维的火花才会绽放，许多不曾预约的精彩才会不期而至。例如，教学“横看成岭侧成峰”这句诗时，我把阅读的第一棒交给学生。你怎么读，怎么想，这是你的权利。学生的主体意志是在具有真正主体地位之后而渐渐形成的，有了主体意志，才有了自我探索，自我发现，自我发展，也才有了自己的思想：“我以为……”“我能不能这样说……”“我想……”“我補充……”“我不同意……”。只有了丰富多彩的“我”，课堂才是美丽的。这样，整个课堂学习研究的设计关注的是学生学习中的问题，教师是在学生已有了充分准备的基础上，关注学生在学习时的差异，关注学生在学习中的心理感受和可能存在的问题进行教学，整个课堂以问题为载体，实现了学生带着自己的见解与问题，走进教师建构的教学设计和教学情景中。这样，教师就能灵活地抓住学生提出的问题作为教学资源，集中力量，重点把握，攻破疑点。疑点解决了，整个教学目标也就达到了。

三、给学生一个开放的、新型的课堂

首先，让孩子去“展示自己”。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的一方乐土。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。其次，注重实践，多方面实践感悟语言。除此之外，还要教会他们在生活中学语文。让语文走进生活，在生活中学习语文，有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近、很近。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。

总之，课堂呼唤和谐语文，让我们引导学生，从语文中获得情趣、获得素养、获得生活的乐趣。我们通过开展丰富多彩的活动，充分和学生互动，用自己的激情去感染学生，用自己对生活的健康态度去感染学生，同时要把握学生特点来组织教学，目标定位切合实际，不要闹出揠苗助长的笑话来。

（作者单位 陕西省商洛市商州区中学）

编辑 薄跃华