用感情催生发展正能量

陈默

摘 要：各级各类公立中学用“细微关注”引发教职工群体的工作动力，引导教师构建简单的人际关系、逐渐减少教师的工作量和逐步改善教师的工作环境对于催生发展正能量至关重要。

关键词：感情；正能量；人际关系；生活环境

在各级各类公立中学，影响教师的幸福生活指数的因素有多个方面，其中，排列在前六位的分别是工资待遇、人际关系、劳动强度、专业自主权、专业素养和生活环境。各个学校都在努力地提高教职工的工資待遇。但作为组织，也应当从以下三个方面来引发教职工群体的工作动力，点燃教职工群体的工作激情。

一、构建简单和谐的人际关系

“人我合一。”人际关系的构建关键在于群体活动的开展和温暖人心。现在，各学校教职工之间的交流主要局限于一个学科备课组内、一个行政处室内，这既阻碍了他们的视野，也让他们置身于集体之外，导致教职工没有大追求，没有主人翁意识。心理感受遇冷是教职工“心理不平衡”的重要因素。为此，学校应当做到以下几点：

1.在全校范围内不断掀起“洗脑风暴”

能够当好老师不一定能够做好交际，教会教师学会与人相处是学校领导的重要职责，是提高工作效率、营造和谐氛围的重要突破口。每个学期应当分年级、分处室以不同的形式适时开展教育，让教职工铭记“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之；以诚感人者，人亦诚而应；胜而不骄，败而不怨；贵而不骄，胜而不恃；贤而能下，刚而能忍；行贤而去自贤之心”等人际交往的重要法则。

2.组织职工服务队，让教职工内心温暖

学校应当号召各年级、各处室建立教职工服务队，针对教职工家庭的红白喜事开展服务活动。号召建立“婚礼服务队”，为青年职工婚礼服务；号召建立“吊唁慰问队”，为教职工父母去世守灵、料理。让教职工有集体归宿感、有事业成就感。让教师因体会而感激，因感激而富有责任感。

二、逐步减少教师的工作量，降低劳动强度

1.实行教研组长、备课组长工作同班主任工作分流

教研组长、备课组长主要负责教学规划和教学实施、练习题的组合和考试题的命制、课型课的安排和评价等工作，可以尝试由教过两届以上毕业班的、未任班主任工作的教师来担任教研组长、备课组长。通过教研组长、备课组长工作同班主任工作分流来逐步解放班主任，让他们把主要精力用在班级管理、引领学生发展上。通过压担子的方法来培养更多的教学骨干。

2.让年轻同志“活跃”起来

教职工的第一工作能力是责任感。年轻同志的责任感是学校未来发展的希望。让年轻同志活跃起来的最好方法是不断创造工作的机会，不断奖励在各个领域作出贡献的先进个人。让他们轮流负责学生寝室管理、周末闲暇管理、心理疏导、学生竞赛辅导等工作，让他们把心思和精力花在工作上，让他们在肩负责任的状态下成长。通过年轻教师的活跃来减轻班主任的工作强度，通过他们的积极行动来带活整个群体。

三、逐步改变教师的生活环境

1.让教师子女周末有去处

由于工作压力、放假日要留校管理留守学生等原因，教职工十分担心子女的教育问题，尤其是高中教师子女周末管理的问题。学校可以思考整合音体美教师参与教师子女的周末管理，开展音乐辅导、舞蹈辅导、美术辅导、体育锻炼辅导、书法辅导等，消除教师工作的后顾之忧。

2.让教师吃饭不成问题

教职工目前的最大困难在于上午上了第五节课后不知怎么处理中午饭的问题；下午放学至晚自习开始仅有1个小时左右，

英语教师第一节有晚自习的班主任不知怎样处理晚饭的问题。有条件的学校可以考虑建设教师食堂，没有条件的学校可以考虑在学生食堂开设教师吃饭窗口，真正做到消除教师的后顾之忧。

（作者单位 四川省安岳中学）

编辑 张珍珍