浅析初中思想品德教师处境堪忧的客观原因

刘松柏

摘 要：初中思想品德是一个重要科目，但是因为各种原因，思想品德教学的压力非常大，教师处境堪忧。结合实践，分析了这方面的客观原因。

关键词：初中思想品德；教师处境；原因分析

据统计，思想品德已成为与英语同样不受学生喜欢的科目之一，尤其是很多地区中考实行开卷考试，学生更是对学习政治没有压力和动力，这也就必然使我们广大的初中思想品德教师不受欢迎，使我们的处境非常令人担忧，那是什么原因造成这样的局面呢？我主要从客观方面来分析。

一、近现代的学科分化，对思想品德教师的角色认同产生了挑战

近代以来，学科分化曾为学科发展的主流。学科的分化使单一学科愈来愈细，愈来愈专门。但是，近几十年来，风向逐渐转变了，学科整合趋势日益增强，不再盲目地细分学科，反而倾向于把不同的学科整合起来。在现代学科的整合历程中，交叉学科异军突起，尤为引人注目。甚至可以说，学科整合的显著标志和重要成果就是交叉学科时代的到来。而作为党和政府政策、方针、路线的重要宣传阵地的政治，它既不属于人文性很强的语文学科，也不属于科学性很强的数理化学科，它兼有历史、地理、语文等学科的知识，但又不同于他们，使它处于一个爹不疼、娘不爱的尴尬地位，似乎可有可无。自然，思想品德教师也就不被学生认同，或者说是尊敬。很多学生我们教了他一年，他还喊不出你的姓和名，在路上碰到你，客气的、有礼貌的叫你一声“×老师”，很多学生却是视而不见，似乎不认识你。

二、教材内容的频繁变动，给思想品德教师带来了很大的压力

时代在不断发展，知识在不断更新，各科教材内容也必须发生相应的变化，这是必然。但其他学科都有它相对或者说是比较固定的内容，如历史是不容篡改的，物理规律是亘古不变的。唯有政治，它的内容是变化最大的，它作为党的方针、路线、政策的一个宣传工具和途径之一，必须与中央的时常保持一致，而我们党的指导思想、社会主义事业的布局等都是在不断丰富发展和变化的。如，2012年党的十八大，“三个倡导”的社会主义核心价值观的形成，对党和社會主义事业取得巨大成就的根本原因的丰富与完善；2012年～2013年，“中国梦”的提出。这些变化都得在教材中得以体现，所以，政治教材是一年一小变，三五年一大变，如果政治教师不加强对新的政策的学习，及时更新相关的知识，就会跟不上时代的步伐，不能很好地宣传、贯彻和落实党的方针、政策等，势必也失去了思想品德课它特有的作用。但这也就势必给政治教师带来了比其他教师更大的压力。

三、现代教育的祛魅化，使意识形态的教育面临着挑战

古代的教师具有绝对的权威，教师的地位还别说在学生的心中奉若神明，就是在地方上下，特别是农村，那也是知识的化身，极受地方上下的崇敬，什么事情都要向教师请教。但随着经济的不断发展，科学技术的不断进步，电视、电脑的不断普及，学生获得知识、信息的渠道不断扩展，教师已似乎失去了他“独尊”的地位，教师权威的光环也渐渐失去，使很多人对教师没有了敬畏之心。又如，以前，我们中国人对毛主席的无比崇敬，谁都不敢有半点不敬之情。可现在，我们的省委书记习近平，他都变成了漫画人物在电视上被大家广为观看，或者说是被“娱乐”了。那要是在毛主席时代，那可是会被大批特批的，也许是人们想都不敢想的。可见，我们现在进入了一个“袪魅”的时代。习主席都被漫画了，何况我们一个普通的教师呢？这自然就增加了我们教育的难度，使我们的政治教育面临着巨大的挑战。

当然，思想品德教师本身不注重对新知的学习、对教学方法的更新等自身原因也会使自己陷入困境，我们期待方方面面的共同努力，把我们对学生进行思想教育的主阵地——思想品德课的作用发挥得更加淋漓尽致。

参考文献：

何惠，高锐.浅析新课程教学改革背景下教师角色的转变[J].

华商，2007（30）.

（作者单位 湖南省浏阳市新文学校）

编辑 张珍珍