高中物理教学中如何培养学生的创新能力

朱兆坚

摘 要：随着社会的发展，物理已经渗入我们生活的各个领域，无论是对自然界现象的研究，还是现代科技的发展，物理都起着非常重要的作用。那么，在物理课堂上该采取怎样的措施，来培养学生的创新能力呢？以高中物理为例，结合多年教学心得，对这一问题与大家做深入探讨，希望为我国高中物理教育事业的发展，尽自己的一点绵薄之力。

关键词：高中物理；创新能力；主体地位；设疑；课外活动

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”著名教育家陶行知先生也曾说：“处处是创造之地，时时是创造之术，人人是创造之才。”由此我们可以看出，创新对个人乃至一个国家的重要性。物理是一门应用极其广泛的学科，它与我们的日常生活联系紧密，对提高一个人的素质有着积极的促进作用，所以，在创新教育方面，物理也应当首当其冲。下面，我就谈一谈在高中物理教学中如何培养学生的创新能力这一问题的点滴体会。

一、发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神

目前的高中物理教学中，仍然存在着注入式的课堂模式，即教师讲、学生听、教师写、学生记的形式，教师只注重学生学习的成果，而忽视了学生的学习过程。这样的教学课堂学习气氛异常沉闷，学生因为处于被动的学习地位，在课堂上缺乏主动权，根本谈不上拓展学生的创造性思维。因此，我们必须转变我们的教学理念，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体地位和作用，所设计的教学活动也要围绕学生来进行，让学生能够参与到课堂活动中来，挖掘学生的潜能，从而培养学生的创新精神。

比如，在学习必修二第三章《万有引力定律》中第四节内容“人造卫星宇宙速度”时，我提前给学生布置了一个学习任务，让学生通过网络或者去图书馆查找一些有关人造地球卫星的资料，并把收集到这些知识进行分类。在上这节课的时候，我让学生积极发言，对收集到的知识进行讨论，学生表现得都很积极，课堂气氛显得异常活跃，这样既锻炼了学生的胆量，学生又从中学到了不少知识，更重要的是让学生参与了课堂，发挥了学生的主体性。而且，通过这种让学生自己进行知识探究的活动，开发了学生的潜能，对培养学生的创新精神有极大的促进作用。

二、巧用设疑，培养学生的创新意识

古人云：“学起于思，思源于疑。”著名物理学家爱因斯坦也说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因为提出问题需要学生有创造性的思维，去寻找事物产生的原因。因此，在物理课堂上，我们应该多创设一些问题情境，给学生创造一些疑问，让学生对物理知识产生强烈的求知欲和探索欲。这就要求作为物理教师的我们要经常向学生提出一些具有针对性和启发性的问题，让学生进行思考与讨论，最后得出解决疑问的办法。而且，我们要多给学生提供一些可以发表自己意见的机会，鼓励学生向自己质疑，只有这样，我们才能使学生的创新思维一直处于活跃状态，并逐渐树立创新意识。

比如，在讲必修一第三章《牛顿运动定律》中的第一节“牛顿第一定律”的内容时，我先问了学生一个问题：“所有物体都会受到力的作用，但是你们思考一下，物体如果不受力会是怎样的一种状况呢？”在让学生进入思考后，演示小车从斜面上下滑的实验，然后接着问学生：“假如木板的表面是光滑的，这个小车会怎样运动呢？如果模板是绝对光滑的，小车又会如何运动？……”这样一步一步地对学生进行阶梯式的设疑，让学生进行深入的思

考。然后，我们就可以顺势提出牛顿第一定律是通过何种方式提出的这一问题，帮助学生弄明白牛顿第一定律导出的具体过程。通过这种方式，学生的思维活动就会由表层进入到深层，这对培养学生的创新意识具有非常重要的作用。

三、利用物理课外活动，激发学生的创新动机

适当开展一些物理课外活动，对学生进行意识教育和科技知识的普及，对激发学生的创新动机具有极大的促进作用。而且，创新活动的基础是科技活动，因此，我们要多开展一些具有灵活性和趣味性的科技活动，让学生把自己心中所想的通过动手实践变成现实，这样不仅能让学生掌握一些物理小知识，还能培养学生的观察力和想象力，提高学生的动手操作能力。我们也可以向学生讲述一些近几年涉及物理知识的重大科技成果，比如，磁悬浮列车、纳米技术、神舟十号载人飞船的成功发射等等，让学生对这些科技成果产生强烈的崇尚感，从而激发他们的创新动机。

以上是我对高中物理教学中培养学生创新能力的几点想法和感悟。总之，培养学生的创新能力，是科技发展的需要，是社会进步的需要。作为一名教育工作者，我们必须承担起这一份责任和义务，在高中物理教学过程中，以学生的认知特点和物理学科的特点为依据，采取一些具有创造性的教学活动，为国家培养出具有较高创新能力的创造性人才。

参考文献：

[1]雷洪.高中物理新課程创新教学设计.东北师范大学出版社，2005.

[2]魏万青.高中新课程创新导学案.光明日报出版社，2013.

[3]傅雪平，王金战.物理是怎样学好的（高中版）.吉林教育出版社，2011.

[4]管文栎.走进高中物理教学现场.首都师范大学出版社，2011.

（作者单位 江苏省扬州宝应县安宜高级中学）

编辑 谢尾合