关于新课程下初中美术教学的一些思考

王天玮

摘 要：初中美术是以对学生艺术能力的综合培养，也是为未来的美术绘画人才进行培养储备为目的的学科。对于初中生来说，美术中所蕴含的各种文化精髓也是其不断探索、学习的重要内容，对拓展学生的课外知识、提升综合素质有着重要作用。

关键词：初中美术；现状；课堂；特色

初中美术教学作为一门综合性的基础学科在初中阶段的学习中有其特定的地位和教学意义，其目的在于培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质，这对学生的终身发展都有着重要的影响。随着新课标的出台，对美术课堂教学也随即提出了新的要求，学生个体主动性的发挥以及创造能力的提高无疑成为主要的课堂教学目标。同时对增强美术课堂的活力，提高美术教学的效率也提出了更高要求。然而，现实中我们也看到，很多美术课堂却存在课堂僵硬老化、功利化等问题，而这便有待于教育者不断探索新的教学模式来适应新的美术教学课堂环境，从而打造出一个高效的美术课堂。

一、初中美术教学的现状

1.师资力量的匮乏

众所周知，初中美术在人们的心里形成了属于初中教学中的副科的固有思维，美术处于一种“食之无味，弃之不能”的尴尬境地，这种局面至今存在。在很多教师、学生甚至家长的眼里，绘画是“不务正业”，完全无法和数理化等重要学科相比，这也就决定了初中美术存在普及不足以及课时安排不科学的情况。同时，这种大众思想也直接导致美术专业师资力量的匮乏。由于目前的美术专业教师存在不足，也就导致其教学工作难以开展。教师专业性的缺乏便使得教师无法针对专业问题给予学生更多的美术专业知识。久而久之，学生便会对美术课堂产生厌倦之感，失去学习的兴趣。

2.美术知识的贫乏

在当下的初中美术教育中，美术教师通常把美术课堂当成一种既定完成的任务来对待，课堂敷衍，课堂内容枯燥无味。或者教师太过功利，对学生要求过高，把其当作美术专业的学生来对待，把每个学生按照要成为专职画家的目标来培养。然而这些教师忽视了对基础知识的摄入，殊不知基础知识的真正掌握才能让学生在美术领域有更多发展。初中美术教育更应当将学生的思维创新能力作为重点提升的方面来对待，而不是单调地进行简单的知识传授，把美术课堂当作是简单的课堂技能训练，这不仅会丧失学生对美术课堂的兴趣，同时对学生的创造性思维的锻炼也会产生阻碍。

3.忽视学生的独特性

学生是教学的主体，但是他们的特质各有不同，美术基础也各有差异，对美术课的态度也就相应有所不同。虽然一个时期下学生会具备相似的特质，但在具体的方面却存在巨大差异，包括气质、知识、性格和智力发展水平上都存在个体差异。然而通常情况下，在初中美术教学中，美术教师容易忽略这些差异，对学生采取“一刀切”的传统方式，长此以往，学生的优势得不到充分发挥，对学生的个人素质的发展有所影响。

二、如何突出美术课堂特色

初中美术课堂是初中学科中必不可少的内容，肩负着培养学生艺术素养的重要课程之一。美术渗透出的艺术美要求初中美术课堂教学必须具有多样性、综合性和开放性。要发挥初中美术教学特色，教师应主要做到以下几点。

1.发挥美术教师的主导作用，积极创新教学方法

对于初中生来说，主动学习的能力需要随时培养，美术课堂同样如此。想要让初中美术课堂高效进行，要做的第一件事就是充分发挥美术教师在课堂教学中的主导作用。可以说，美术教师的主导作用是提高课堂教学效率的重要基础条件，将教师的“教”与学生的“学”相结合才能真正传达美术课堂的精髓。而为了让美术课堂真正发挥其自身的优势，就需要美术教师打破传统教学观念的束缚，积极地创新教学方法，不断地学习先进的教学经验，更好地指导学生学习美术知识、技能、审美等。

在教学上不断创新也是初中美术教师必须要加强的一项内容。伴随着时代的不断发展以及当下学生的身心的变化和发展，我们的初中美术教学也要跟随外界环境的改变而不断适应新的环境，以更好地培养学生的美术素养。当然，要不断创新教学，还需要根据学生的心理、生理特点以及具体环境情况，随时做好课堂教学方案的设计，不断尝试新的教学方式，尽可能地运用各种多媒体设备，丰富美术课堂。

2.营造良好的艺术课堂氛围

初中美术教师要尽可能地创造良好的环境，供学生尽情享受艺术带来的无尽美的享受。例如，可以针对美术课程的安排，设置一些相关的美术话题、教室背景等等。同时，由于美术课程与自然科学、人文科学都存在密切的联系，此时，教师就可以利用美术课程的综合性将相关的知识进行延伸和讲解，拓展学生知识、提升学生综合能力的同时，也不失为一个激发学生兴趣的好方法。例如，在介绍美术作品的时候，可以适当地联系作者的生平事迹、创作背景等进行讲解；在介绍某个建筑物的时候，就可以对相关的时代背景进行介绍。这样不仅可以让学生更为全面地了解美术与历史、社会、生活等方面的知识，同时还能很好地激发学生的学习兴趣。

3.激发学生的学习兴趣

初中生还处在对外界充满好奇的阶段，美术教师可以很好地利用好这一时期学生的心理特质，充分激发学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”。首先，教师要充分发挥学生的主体作用。让学生在课堂中亲身体验、感受美术带来的美妙感觉。例如，教师可以选取年画、风筝、剪纸等民间艺术形式组织各种丰富的比赛互动，让学生在动手的过程中感受美术的魅力。其次，要利用鼓励式的教学方式，让学生在掌声中感受自我学习的价值。在教师的鼓励下，学生的创新能力可以大大增强。

4.合理利用多媒體教学设备

由于考虑到美术课程中涉及大量的美术作品、相关介绍资料等，所以在传统美术教学中这些内容只能通过教师口头叙述，但是在高科技发展的今天的教学中，多媒体的充分运用便可以很好地为美术课堂带来方便。图片的展示、声画的充分结合可以在吸引学生注意力的同时，也可以形象生动地展示美术作品。例如，以电影放映的形式详尽地介绍了《十里蛙声出山泉》的历史背景、传奇故事、专家点评等再链接图片和影片等资料使学生在兴致勃勃观看的同时了解了这件传世之作的艺术价值及艺术魅力所在。

总之，初中美术教学的目的是提高学生的审美能力、鉴赏能力、艺术创造能力从而提高学生的文化素养。因此，初中美术教师肩负着重大责任不断创新教学方式，不断更新教学理念，为学生的综合素质的全面发展做出自己的努力。

参考文献：

陈艳.面对初中美术教学困境的教改思路[J].文教资料，2010（30）.

（作者单位 黑龙江省大庆市富强学校）

编辑 韩 晓