浅谈在语文教学中实施创新教育

车鉴文

摘 要：如何实施创新教育是当前教育所面临的最主要问题，能否使我们的国家成为世界强国，很大程度上取决于个人的创新能力。由此可见，培养具有创新能力的人才是教育部门的重中之重，每一个教育工作者都要提高认识，并把它真正落实到具体工作之中。就如何在语文教学中实施创新教育谈谈看法。

关键词：语文；创新教育；途径

一、培养兴趣，激发学生的创新意识

兴趣是一切成功的前提。苏霍姆林斯基曾经说过：“在教育过程中谁把握了创新教育，谁就是真正的教育家。可见一切教育活动都必须紧紧依靠兴趣，当然创新教育也不例外。”所以说我们一定要培养学生兴趣，进而激发学生的创新意识。

在语文教学中，我主要是通过讲述名人的创新故事和进行理想教育来培养学生的兴趣。如，在让学生运用象征性手法表明对人生的看法时，先讲述牛顿看到苹果落地，没有按旧的眼光看问题，而是创造出了新的想法，并发明了具有划时代意义的万有引力定律；瓦特看到水蒸气把壶盖顶起后，摆脱世俗的常规看法，发明了蒸汽机等；邓小平同志结合我国的实际情况，做出了“改革开放”“一国两制”等一系列英明的决策，使我们国家取得了飞跃性的发展。同时我还讲解在实现理想的过程中，创新精神的重要意义。通过这些手段极大地调动了学生的兴趣，并使创新意识得到激发。于是学生创造出许多新颖的象征含义：有的学生说花朵可以象征人生，因为花朵用汗水浇灌才能鲜艳芬芳，而人生只有拼搏才能灿烂辉煌；有的学生说人生由两壶茶组成，一壶是苦的，一壶是甜的，讲明了人生拼搏之后必有甘甜的道理。可见，通过培养兴趣的手段可以达到激发学生创新意识的目的。

二、创新环境，培养学生的创新习惯

能力的提高必须由内因变化而产生。黑格尔说：“事物变化是由内因和外因的相互作用所引起的，而内因却起着决定作用。”我在语文教学中主要通过营造一个宽松的学习氛围，让学生的思维最大限度地活跃起来，养成创新的好习惯。在课堂教学中，我尽量使主观性题的比例增加到80%，可以让学生经过热烈的讨论，提出自己的见解。并且答案不唯一，只要言之成理即可，如果有新的见解，就给予鼓励。如在讨论岳飞在历史上的功绩时，有一个学生提出岳飞的抗金阻碍了民族大融合的进程，并讲明这是受当时忠君思想所限制，有一定的阶级和时代局限性。当时我给予了极大的表扬。通过营造这些宽松的氛围和环境，使学生敢想、敢说、敢创造，经过一个阶段后一定会培养出创新的好习惯。

三、加强训练，丰富学生的创新途径

创新不仅仅是一种意识，也是一种能力、一种方法，这就说明创新也需要有一定的途径。在教学中我主要通过联系生活和质疑问的方法达到丰富学生创新途径的目的。

一次讲《谈自制力》这篇文章，我让学生联系生活再想出一些文章之外的能加强自制力的方法，有一个学生马上想到自己和同桌因为竞争而产生了一定的动力，克服了自己的一些坏习惯，因此增强自己的自制力很重要。还有一个学生想到祖逖闻鸡起舞的故事，得出树立一个远大理想可以加强自制力等等，产生了一系列带有创新意识的观点。

另外，培养学生的怀疑质问习惯和丰富学生的课外活动也是提高学生创新能力的一个有效途径。“一个人只有否定一些问题，才能接受、创造一些问题”。在教学中，我常常让学生对常规答案提出一些疑问，这样既加深了对问题的理解，也能创造出一些新的见解，常会起到事半功倍的效果。

（作者单位 吉林省伊通满族自治县第七中学）

编辑 刘青梅