如何成为一位优秀的班主任

尚东峰

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。我根据自己做班主任的经验，总结了以下几点：

一、培养学生的自信心

每个人都希望得到别人的赞扬，成人是这样的，我们的学生更是这样的，要知道，学生是渴望得到别人赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我认为我们老师应该多给学生一些笑脸，多给学生一些赞扬。鼓励他们的每一个优点和长处，让他们充满自信，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效應。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以表扬、鼓励，使他充满自信，让表扬和鼓励成为他走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习成绩较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都能发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个班主任的职责。

二、培养学生的良好习惯

培养学生良好的习惯是一位合格老师的职责，一个中国的博士曾对德国的酒鬼做过细致的观察：他发现在德国即使是一个喝醉了的酒鬼，也不会随地乱扔酒瓶，而是摇摇晃晃，为手里的空酒瓶寻找垃圾箱，找到后，还会努力定定神，仔细看一下垃圾分类，再把酒瓶子放进去……这就是典型的习惯行为。德国人以认真闻名世界，可能正是因为细节的养成所致，著名教育家乌申斯基说：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽他的利息，如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿不尽他的债务，坏习惯能以他不断增长的利息让你最快的破产……”习惯是养成教育的结果，习惯是经过反复练习形成的，心理学家经过长时间的研究，认为一个好习惯的养成至少经过21天持续不断的强化，才能形成。我在班级的管理过程中非常注重培养学生的好习惯，我从一点一滴的小事情上要求他们，不但要求他们养成良好的学习习惯，还要养成良好的生活习惯，因为他们是相辅相成的，该坚持原则的时候必须坚持原则，因为老师坚持原则是培养学生好习惯的保证，在处理很多问题的时候，方法可以多种多样，但原则是不变的，同样的学校，同样的班级，同样的学生，仅仅因为不同的老师，他们课堂上学生的表现也会相差很大，这是为什么呢？这就是因为有的老师讲原则，有的老师不讲原则，现在的学生非常聪明，他们很会看人下菜，知道这个老师很坚持原则，不好对付，上课时就很收敛，知道什么该做，什么不该做，所以上课就会认真听讲，认真完成老师布置的任务，上课的效果就很好，慢慢地就会形成好习惯，如果他认为这个老师不坚持原则，很好对付，即使上课做一些不该做的事情，老师也是睁一只眼闭一只眼，他就不会认真学习，效果就很差，慢慢地就会形成坏习惯。所以我们老师都应该成为坚持原则的老师，这样，学生就会慢慢地养成好习惯，我们就会发现学生越来越好管理。

三、懂得一个心理学原理

皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应或期待效应。皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻，常年一人独居，他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他理想中女性的美女像，久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。

在这个神话的基础上，美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森进行了一项有趣的研究。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过随机抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方和家长，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师和家长期望的影响。由于教师和家长认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时，在家庭中都给予他们更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师和家长的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明教师和家长的期待不同，对学生施加影响的方法也不同，学生受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。

皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。皮格马利翁效应在孩子教育中表现得非常明显。在心理学上皮格马力翁效应被称为确认放大原理，意思是，如果你盯在一个人的优点上，不断地盯在他的优点上，他的主观感觉上就找到了自我价值，有了自我价值，生命之火开始燃烧，这个孩子开始向外扩张，就会充满自信，开始快速朝着好的方面成长；如果你专看缺点，孩子自我价值降低，他就会认为自己没有用，就会自卑、怯懦，甚至自暴自弃。我们老师一定要明白“自我价值”这四个字，当我们鼓励、表扬、欣赏、夸奖孩子的时候，他的自我价值就会上升，这个孩子就会有成长动力，他会快乐无比；当我们批评、打骂、否定、埋怨、数落他时，他的自我价值就会下降。所以，我们老师的任务就是想办法增加学生的自我价值，多看他的优点，一定要记住，他的生命还没有凝固，他是流动的生命。如果你盯在优点上，不断的确认放大，最后优点固化下来，就像我们用石膏捏像一样，最后优点被固定下来了，孩子就会越来越优秀。

总之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我们要在平时多积累经验，及时总结，做好本职工作，多看一些相关的书籍，丰富理论知识，提高与实践相结合的能力，从而摸索出一套有效的办法。我认为我在班主任工作方面还有很长的路要走，还有很多的东西需要学习，要想成为一名优秀的班主任，不是仅凭个人经验就能成功的，还应该具有完善的、高标准的专业知识基础。另外，班主任一定还要不断学习，加强自身修养，与时代发展同步，改进和完善自己的工作，在照亮别人之前，必须先点亮自己。

编辑 李艳韬