刍议小学语文教学中情感教育以及实施对策

郑玲

摘 要：在小学语文教学中，情感教育对于情感特征而言是极其重要的。在小学语文课程中蕴藏了丰富的情感，语文教师在教学中，要根据教材充分挖掘情感因素，采用适当的方式拨动学生的情感之弦，让学生情动辞发，真正捕捉作者熔铸在文章中的情感，与作者形成情感上的共鸣。从情感教育出发，对小学语文教学中的情感教育进行分析，并提出相应的解决策略。

关键词：小学语文；情感教育；对策

情感是语文教学的灵魂，是学生开发智力的催动剂。作为语文教学中最具鲜明特点的个性目标，情感教育在小学语文中发挥极其重要的作用。但是，如何将小学语文教学与情感教育进行完美融合，激发学生情感的思维，培养学生发现美、创造美的能力，是当今小学语文教学中最为重要的课题。笔者认为，在小学语文课堂之上，用美文灌之以情，动之以情，会之以情，是促进情感教育实施的重要保障，是教师与学生达到心灵契合的基础。

一、加强阅读训练，提高情感教育

狄罗庚曾经说过：“如果没有任何情感因素，那么任何笔调都无法打动人心。”小学语文是一门具有人文精神的学科，其中所蕴含的情感不仅表达真挚，内容丰富，而且能够打动学生的情感之心。

儿童的情感就像一湖池水，只要輕轻丢下一颗石子，便会荡起层层涟漪。在语文教学中，教师要紧捉感人情节，合理创设教学情节，营造情感气氛，在为语文课堂增辉添彩的同时，也能够拉近学生、教师、作者之间的距离，让学生能够对情感进行充分体验。比如，在《桂林山水》一文中，语文教师可以利用多媒体技术，为学生创设情景，当学生眼前出现奇山环绕着碧水，碧水倒映着蓝天，空气中弥漫着层层云雾，山水间衬托着点点花香，渔家泛舟湖上，使桂林山水刹那间成为一幅山水画卷，引人遐想翩翩。在这样一种情景之中，语文教师指导学生用眼睛去观望，用心灵去感受，从内心激发出情感因素。

二、加强作文训练，培养情感教育

从古到今，有太多的名人名家写过不朽之作，或感人肺腑、或幽默诙谐、或哲理万千，这些作品都是作者的心灵感悟，其中蕴藏着作者的真情实感。在语文教学中，加强对学生的作文训练，让小学生在自己的作品中表达自己的情感，体现出对社会、对人生的感悟。但是，由于小学生思维尚浅，在作文训练中应将生活、实践相结合，从生活中寻找作文题材，抒发自身情感。

首先，激发学生的兴趣，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生的老师，是学生写作中的关键因素，因此，在作文写作中，教师要让学生体验到成功的快乐，帮助学生树立自信心，提高写作的热情。

其次，教师为学生渲染写作气氛，积极为学生创造“有话便说，有思绪便写”的语言环境，帮助学生将语言学习的最佳时间进行捕捉，从根本上激发起学生的写作热情。其中，创设写作氛围的方法有很多，包括“语言描述”、“声音渲染”、“生活体验”等等，在将学生领入写作氛围之中，让学生积累到丰富的写作素材与语言基础，从而促进写作能力的提高。

最后，加强写作训练，养成写作习惯，要知道，提高学生写作能力的方式非常多，其中包括做笔记，做摘要，做读书笔记等，在通过这种形式多样，活灵活现的方式中，能够让学生对生活有更好的感触，能够将生活中的材料进行激烈，将情感进行融合、表达。并且，做随笔是构建教师与学生的桥梁，是树立学生人生观、价值观的基础，是促进学生情感表达的最佳土壤。

三、加强课外活动，促进情感表达

从现代语文教学观念出发，语文的外延便是生活的外延，因此，对小学生的情感教育不能局限于课堂，要延伸到课外。加强课外活动，能够促进小学生的情感表达，比如，在举行征文比赛、演讲比赛中，都能够磨炼学生的意志使学生树立敢于学习、敢于表达的信心，除此之外，学校举办故事会、话剧表演，能够使学生把握住人物内心所表现出的细腻情感，从根本上激发出学生的审美意识，促进学生对情感的表达能力，从而使情感教学得以顺利开展。

情感是一种表达，情感是一种抒发，情感能让语文变得更加美丽，能让语文散发魅力的光彩。小学语文教学中的情感教育，对小学生的成长有着不可磨灭的作用与贡献，在小学语文教学中，加强各方面的锻炼，能够促进小学生语言能力的表达，促进小学生正确人生观、价值观的树立。笔者相信，只要每一位学生心中有爱的种子，并用内心的关怀去灌溉，总有一天，小学生心灵中便会开满美丽的花朵，春色满园。

参考文献：

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[2]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013（32）：182.

[3]宋文奎.浅谈小学语文教学中情感教育的实施[J].学周刊，2014（12）：62.

[4]马玉玲.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程：小学，2014（07）：130.

编辑 乔彦鹏