爱读之心，教之灵魂

胡阿美

摘 要：阅读是小学语文教学中的重难点。随着新课改理念的不断更新与实施，小学语文阅读教学越来越成为一线教师探讨的重点。那么，作为小学语文教师，应该如何提高阅读教学的质量呢？此问题值得探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；有效教学

新课标中明确指出：阅读是文本，是学生和教师的对话交流。小学语文的阅读教学旨在促进学生的全面发展，为学生今后的发展奠定坚实基础。很明显，阅读教学在整个语文教学中的地位是显而易见的，它是小学语文教学中必不可少的一个环节。

在小学语文教学的过程中，教师应该充分重视阅读，让学生在阅读中感悟生活，培养语感，体会语言的魅力，感受中华文化的博大精深，在阅读中陶冶学生的情感，培养学生的审美情趣，锻炼学生的思维能力。

那么作为小学语文教师，在阅读教学中，应该如何进行有效的阅读教学呢？

一、激发学生的阅读兴趣——阅读之前提

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的最好教师。学生有了阅读兴趣，自然会融入课堂中，自主地进行阅读，参与到课堂教学过程中。

1.趣味导入

“好的开头等于成功了一半。”作为教师，若能在短时间内，让学生融入课堂教学中，那也就意味着这堂课已经成功了一半。在阅读教学中，更需要教师能有一个好的开头导入，在最短的时间内吸引学生的注意力，以激起学生学习的兴趣，极大程度地调动起学生学习的自主性。如教《诚实与信任》，为了增强课堂教学的有效性，教师可以在刚进入课堂阅读教学时，注重导入语的形式，教师可以采用出示图片，讲故事，提问质疑的方式，激励学生进行阅读，如：同学们，瞧，图片中的小红车怎么了？如果是你，你会怎么办？小作者呢？他的想法是不是和我们一样呢？今天，就让我们一起做回“小交警”来给他们评评理。

2.多媒体教学

多媒体教学已经是当前教学普遍运用的教学方法之一了。在阅读教学中运用多媒体课件更能激发学生的学习兴趣。它能从感官上极大地刺激学生的注意力，最大限度激发学生的学习兴趣。以《九寨沟》为例。很多学生没有去过九寨沟，无法感受九寨沟的美。在教学阅读第4小节中，教师可以利用多媒体播放《九寨沟》的视频：体态粗壮的金丝猴，善于奔跑的羚羊，憨态可掬的大熊猫，身手敏捷的小熊猫都可以通过视频淋漓盡致地再现出来。学生身临其境地感受森林中的珍稀动物，这样读起来更能感受到九寨沟的魅力。学生也愿意去尝试阅读，亲自感受“异兽珍禽”的美妙世界。

二、改进教学方法——阅读之精髓

教师上好一堂课的关键就在于教学方法的合理利用，这就要求教师在实际的教学过程中要尊重文本，充分运用教学资源，灵活选用教学方法，以确保课堂教学的有效性。尤其在阅读教学时，教师更应该注重教学方法的选择运用。这里主要介绍诵读法。

“书读百遍，其义自见。”新课标中也明确提出：阅读是师生，文本相互对话的过程，在教学中应坚持“学生为主体，教师为主导”的原则不断对话交流，提高学生阅读的积极性，发挥学生的主动性，以达到培养学生阅读能力的目的。著名教育家叶圣陶曾经说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”

以《泉城》为例。在指导学生阅读时，教师首先需引导学生了解“泉城”的由来，并通过图片让学生感受泉城的魅力，体会泉城“泉”多，自然过渡到“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”在阅读文中第一自然段时，有的学生感受到的只是繁、长，可是多读几遍后，就会发现这个句子不仅朗朗上口，而且还很美，它从形态和声音两方面向我们展示了济南泉水的多和美，容易让学生萌发旅游的欲望，想身临其境地感受济南泉水的美丽。

接着指导珍珠泉的阅读时，引导学生从位置，面积，动词及特点等进行阅读，鼓励学生多读几遍，走进文本，感受珍珠泉的美。自然，学生的注意力很快集中到动词“涌”和三组反义词：（聚散，断续，急缓）。此时教师再作适时的解释，通过图片的展示，让学生感受到珍珠泉的神奇；一个“拎”字，淋漓尽致地表现出了珍珠泉的特点，赋予了珍珠生命；再通过类似的方法让学生自主阅读其他的泉水。尤其在阅读趵突泉时，教师可播放趵突泉的视频，帮助学生了解“趵突泉”名称的由来，理解“趵”的含义，体会“咕嘟咕嘟”，形象地表现趵突泉的泉水。

类似《泉城》这样的写景散文，文本里有很多美文佳句，辞藻华丽，能让学生欣赏到大自然的美丽。教师在教学中更要通过反复的指导诵读，让学生了解文本，感受景物的优美，真正感悟到这是一篇值得背诵的美文。

由此可见，阅读学习是一项综合能力，是培养学生语感的重要平台。作为小学语文教师，应当在教学过程中不断积累、探索，以培养学生的阅读能力，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周素云.浅析小学生阅读现状及对策[J].课外语文：教研版，2014（8）：78.

[2]王世燕.浅谈小学生课外阅读的有效落实[J].读写算：教育教学研究，2011（23）：59-60.

编辑 董慧慧