谈怎样激发小学生的自主阅读

孙俊红

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学占有重要的地位，是学生、教师、文本之间对话的过程。自主阅读习惯的养成，对一个孩子的成长起着重要作用，所以必须让每一个小学生学会阅读，有一个好的阅读习惯。学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读取向的多层次性，直接影响到孩子的各种综合能力的提高。

关键词：阅读；自主；兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”大教育家苏霍姆林斯基也曾说：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”因此，在小学语文教学中，应高度重视对小学生阅读能力的培养，那么，如何才能有效地培养小学生的阅读能力呢？我将就此谈谈自己肤浅的看法。

在教学中，我们不难发现，课外阅读多的孩子，上起课来对很多问题、很多事物都能侃侃而谈，甚至有自己的想法和见解，教师提问时，能马上反应，而且观点、视角都是非常独到的。所以我们说，课外阅读能给孩子一个聪明的大脑，能开启一扇心灵的窗户。

一、教给学生怎样读

小学生还没有很好的自控能力，如果读书活动只开展一段时间的话，不会达到理想的效果，长期坚持才是硬道理。首先要有长期的计划，计划包括三个方面：阅读时间、阅读量、阅读书目。阅读一篇文章，我们可以精读，也可以略读。如何从浩瀚的文字中汲取精华，是有技巧的。在我的班中，我对学生的阅读提出了一些严格要求，在阅读时，我要求学生都要写读书笔记，培养学生不动笔墨不看书的习惯。积累是我们读书的一个重要目的。“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。”积累好词好句，积累名家名篇，积累自己的体会感悟。常言说，好记性不如烂笔头，学生的读书笔记内容我分了这么几类：好词、佳句、好的段落、对文章的体会、最后再加上“自由天空”，让学生根据自己的喜好记，可以是名言警句，可以是对联，可以是好的广告词，可以是经典古诗词，还可以在报纸杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。记课内的，记课外的，课内外相结合，你的笔记中有内容，头脑中有思想。再写起文章来就会有得心应手的感觉。

为了激励学生平时的读书学習，我用课前五分钟时间让学生展示，然后进行评价。我采用了星级评价，以激励学生，每天给完成得好的同学，记两颗星，完成的记一颗星，全组都完成的组内再奖励一颗星。一月一汇总，优胜的学生和优胜小组都有小奖状奖励。有了这些小的奖励，学生的阅读积极性自然而然地有了提高。

二、定期总结一次课外阅读的成果

读书重在勤，每日坚持是关键。养成爱读书乐读书的习惯绝不是一朝一夕的事。让好书伴随一个人的一生就应该从小开始。广读博采，只要适合我们的就拿来读一读，遇到自己喜欢的内容可以多读几遍，喜欢的一本书还可以反复读，古人云：“读书百遍，其义自见。”每天保证一定的阅读时间，给自己定一个计划，例如“睡前一读”“午读时间”，利用课外活动时间，召开读书主题班会，讲故事、课外阅读比赛，依此促进阅读成果。

为了鼓励同学们的读书兴趣，我利用每天语文课前五分钟时间，让学生上台展示自己的读书成果，让他们把上一天的读书收获说出来，同时，只要有时间就定期让学生把读的好故事讲给家长听，讲给同学听，做小小故事会的主角，把好的文章推荐给小伙伴，让大家和他一起感受读书的快乐，

其次是让学生制手抄报，从读书笔记中把自己的所学记下来，制成手抄报，在班内展示。

小学生都喜欢受到表扬和鼓励、好表现自己，在开展阅读活动时，应创设良好的读书环境，诱发学生的课外阅读兴趣。当学生的课外阅读有一点点进步时，我们都不要吝啬表扬的语言，积极的评价，能使学生的自信心得到极大的增强，受到表扬的学生很兴奋，对课外阅读又有了更高的兴趣。

三、教师推荐的书籍很重要

学生读什么样的书也很重要，我们教师要正确引导学生阅读课外书籍，帮他们找到课外阅读的途径和方式。同时，还要与家长联手重视学生的课外阅读，让家长也要认识到子女阅读课外书是有益于、有助于文化学习的。教师要推荐适合当今小学生课外阅读的读物，比如《童话世界》《山东少先队》《知心姐姐》等，并指导学生搜集学习资料，以丰富自己的知识宝库。如建立班级图书角、举办“好书我推荐，快乐众分享”、开辟古诗词欣赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等，让学生有书可读，有主动去读书的欲望，从而激发学生课外阅读的兴趣。

在学生获得知识的同时，我们要善于去和他们一起分享成功的喜悦。“书中自有黄金屋”让我们轻松、愉快地领着孩子去书的海洋里遨游吧。我相信，有付出就有回报，用自己全身心的热情去引导学生，逐步提高他们的兴趣，培养学生养成自主课外阅读的好习惯，让我们在书的世界里自由的呼吸着新鲜的空气，感受快乐，收获成功。

编辑 董慧慧