学生英语学习感知学习风格调查及教学建议

林慧红

摘 要：英语是世界通用的语言，人们通过英语可以在任何地方与人们进行沟通和交流。在学校教学中，如何更好地提高英语课程的教学效率是教师们所关注的问题，通过不断的教学改革，英语课程的教学理念也有所转变。目前，要求英语教师在授课过程中注意培养学生感知学习的风格，并在实施过程中发现了一些问题，针对这些问题提出一些合理的教学建议，以期有效地提高学生的学习效率，提高学校的教学质量。

关键词：英语学习；感知学习风格；教学建议

感知学习风格就是利用人体的感觉器官，如，眼睛、耳朵、肢体等感受英语知识，更好地学习英语知识。感知学习风格在英语学习中起着重要的作用，可以使学生更好地理解所学英语知识，领悟英语知识的含义。正因为感知学习风格有着这么重要的作用，所以必须重视这种教学方法的应用。在英语教学过程中，可以针对实际情况进行调查，根据调查结果，通过学校教研组进行认真的分析探讨，发现实际教学中遇到的问题，并找到解决的策略。

一、学生英语学习感知学习风格调查

1.调查的对象

本次调查的学生是八年级的学生，经调查分析，他们已经接触了一阶段的英语知识，这个年级的学生在学习英语的过程中，

很多的时候都是利用听觉和视觉去学习英语知识，而忽视了动觉和触觉，这样不能使学生得到充分的理解和锻炼。由于学生自身的特点与生活情况不同，他们在学习中或多或少存在差异性。

2.调查的目的

为什么要调查学生在学习英语过程中感知学习的风格呢？通过对学生学习英语中感知学习风格的调查，找到学生学习的误区，

并通过教师有针对性地进行指导和帮助，使学生灵活地运用自己的感知能力在学习过程中正确的分析、判断，提高逻辑思维能力，更好地掌握英语知识，同时，在学习英语过程中找到学习的乐趣，更加有效地提高学生自身的学习能力。

二、学生英语学习教学建议

在英语课程的教学中，通过对学生感知学习风格的调查结果分析，教师找到一些有效的方法和手段，及时地给予学生正确的指导和帮助，使学生更好地提高自己的英语水平，有效地提高学生的学习成绩，提高学校的教学质量。

1.培养学生自主学习的方式

在英语课程的教学中，从学生方面培养自主学习的方式，提

高学生的学习成绩。例如，在学习Whats the matter？这部分知识内容的时候，首先，教师给学生讲解了生词及课文大意，为了培养学生自主学习的积极性，要求学生自己用英语编写对话，学生结合刚才教师的发音及书写顺序，组织语言。有的学生写道：“Whats the matter？I dont you feel happy！”（怎么了？我感觉你不高兴！）有的学生写道：“Whats the matter？I feel you have a difficult！”（怎么了？我感觉你有困难了！）等。利用这种教学方法在学生充分的预习和复习的过程中，找到正确的感知学习风格的方式，合理地进行运用，充分利用“说、听、看、想”等感知能力，使学生更好的掌握所学习的英语知识。

2.教师改善教学方法

在英语课程的教学中，从教师方面改善教学方法的手段，提

高学生的学习成绩。例如，在学习You can come to my party这部分知识内容的时候，首先，教师给学生讲解生词和课文大意，教师尝试各种不同的教学方法，让学生进行情景演习，使学生更好地感知学习。甲学生说：“Can you come to my party？（你们能来参加我的聚会吗？）”，乙学生说：“Oh，good！”（哦，好的！），丙学生说：“Oh，good！”。通过这种教学方法，使学生感知到课程内容的感情色彩，懂得英语词汇的含义，加深学生的学习印象，在学生的头脑里留下难忘的记忆，并使学生产生学习的积极性，在课堂上创造出活跃的课堂气氛，达到教学的效果。

3.选择合适的教材

在英语课程的教学中，要选择合适的教材，提高学生的学习成绩。学校和教师要为学生选择合适的教材，知识面不仅广泛，教材的内容也要吸引学生的兴趣，使学生更好地运用感知能力来学习，教师能够充分利用教材的内容，采用合适的教学方法，有效地使学生掌握所学的英语知识。

通过在英语教学中对学生学习英语过程中感知学习的风格进行调查，根据调查的结果进行正确的分析，找到学生在学习中存在的不足，并提出宝贵的意见，提高学生学习的感知能力。根据学校教学小组的不断分析和探讨后，使学生更好的利用感知的学习风格进行学习，有效地提高了学生的学习效率和学校的教学质量，并使学生将所学习到的英语知识更好的应用到实际的生活

中去。

参考文献：

葛丽莎.青海高校蒙古族学生英语学习风格及教学策略研究[J].

青海师范大学学报：哲学社会科学版，2013（05）.

编辑 马燕萍