如何提高初中生物课堂教学师生对话的有效性

芦新星

摘 要：初中生物主要是进行生物基础知识的教学，旨在让学生对生物学产生一定的认识，为学生今后的生物学习做好准备。主要对提高初中生物课堂教学师生对话有效性展开深入的分析研究，希望通过努力，为改善初中生物课堂教学现状提供相关理论依据。

关键词：初中；生物课堂；师生对话；有效性

我国初中生物教师在授课过程中，对师生对话缺乏足够的重视，在对话水平以及对话技巧方面也存在着明显的缺陷，因此影响了初中生物教学的顺利进行。

一、初中生物课堂师生对话存在的问题

1.教师缺乏重视，课堂沟通不足

初中生物教师在进行课堂授课的过程中，长期以来一直沿用

传统的教学方法，因此课堂授课的主要套路是教师讲、学生听，师生之间在课堂上几乎没有过多的交流。最常见的交流方式也主要是教师主动提问，学生被动回答。因此使初中生物课堂教学显示出沟通不足的问题。造成这种现象的原因主要在于：初中生物教师对于师生间对话的重要性缺乏有效的认识，没有将现代教学理念融入初中生物教学中去，使师生间对话的作用难以发挥。

2.学生兴趣缺失，讨论难以展开

课堂教学活动具有双向互动性，不仅教师要向学生传授知识，同时学生也要积极配合教师，努力学习知识。但在初中生物课堂中，这种双向的互动往往会受到多种因素的影响，而难以顺利地展开。究其原因主要就是教师在与学生对话的过程中，语言过于严肃生硬，使学生对初中生物教学产生排斥感，进而降低了学生的学习兴趣。导致生物教师在课堂教学的过程中，难以有效地组织学生展开讨论，并且在向学生提问的过程中也难以得到学生的响应。

3.教学手段单一，课堂气氛严肃

教育本身并不应该是一件严肃的事情，“寓教于乐”才是教育的最终目标。因此，在实际的教育教学活动过程中，如何有效地活跃课堂教学氛围，一直是有关教育工作者共同关注的问题。但是在初中生物教学过程中，生物教师在课堂氛围的活化上却出现了一定的问题。造成这种现象的原因主要就是：由于生物教师在与学生进行对话的过程缺乏技巧，难以将学生引入到学习情境中去，并且在教育教学过程中，使用的教学手段过于单一，导致课堂教学内容枯燥、乏味，无法充分激发学生的学习热情。

二、提高初中生物课堂师生对话有效性的具体策略

1.强化教师认识，提升教师素质

对话是师生间沟通的基础，因此在开展初中生物教学的过程中，有关生物教师应改变传统的授课方式，提高对师生对话环节的重视程度，并积极提升自身的素质，以达到强化师生对话质量的

目的。

2.应用鼓励教学，激发学生热情

初中生物虽然学习的都是基础性的生物知识，但是由于知识涵盖面较广，并且涉及大量实验教学，因此学生在参与学习活动的过程中，会遇到一定的困难，经常会对自己的学习信心造成打击。因此，初中生物教师在与学生进行对话的过程中，不仅要在对话过程中引导学生进行学习，同时还要借助对话的作用激发起学生对

生物学习的热情。最常用的一种方法就是对学生进行鼓励教学，在与学生对话的过程中加入鼓励性的词语。例如，在学习“生物的遗传和变异”时，学生由于在日常生活中很少关注这方面的知识，因此难以有效理解染色体、DNA等概念的含义。鉴于此，为了让学生找回学习的兴趣，教师就可以对学生说：“生物遗传和变异是现代科学界研究的重点，同学们在学习这一课存在困难是很正常的，老师相信只要同学们肯下功夫，对教材内容进行研究与理解，很快就可以有效把握本课的内容。”

3.迎合学生需要，制订对话策略

现代教育主要以学生为中心，因此初中生物教师在与学生进行对话的过程中，应首先把握学生的心理，了解学生的所思所想，结合学生的需要安排对话环节。具体来说，初中生物教师应迎合学生的需要，并制订合理的对话策略以达到丰富对话内容、提升对话效果的目的。现代学生对平等、个性有着更高的要求，因此教师在与学生对话的过程中，应将平等性与趣味性放在第一位。例如，在学习传染病和免疫的过程中，教师就可以对学生说：“咱们人体中

有个小卫士，其对我们人体起着保护的作用，今天老师就带领大家认识认识咱们人体中的小卫士，看看这个小卫士它到底有多厉害。”

人与人之间的交流主要靠相互间的对话来进行，对话的质量以及对话的技巧等决定着人与人之间信息的传递以及感情的沟通等。在对教育教学展开分析研究的过程中，有关专家发现，教师与学生在课堂教学中的沟通，关系着课堂教学质量的好坏，因此在实际的教育教学过程中，有关院校应加强教师沟通能力的培养，以促进学校教学质量的提升。

参考文献：

[1]郭荣辉.交互式白板平台下《两栖类的生殖与发育》教学设计与思考[J].中国现代教育装备，2013（12）.

[2]盛兰柱.让生物课堂动起来：互动探究的思考与实践[J].新课程学习：中，2011（05）.

编辑 鲁翠红